萬秀師說 || 用愛留住每一個學(xué)生

情隨夢飛

<h1><b> 在讀師范時(shí)，劉諫青老師觀看了張藝謀導(dǎo)演的《一個都不能少》后，就以魏敏芝老師作為標(biāo)桿，盡自己最大的努力，確保所教的學(xué)生一個都不少。</b><div><b> 班里的小軍不愛搭理人，不愛說話，但是他特別喜歡語文課。在一次語文公開課上，有一個環(huán)節(jié)是請學(xué)生上臺飾演盤古：用斧頭向周圍的黑暗猛劈過去，體會“猛”字的效果。小軍搶著上臺表演，結(jié)果不負(fù)眾望，不但把動作表演得唯妙唯俏，還自個即興加了吼聲。那個一邊憋足勁大力揮斧，一邊大聲吼的“小盤古”贏得聽課的老師一片贊許。 </b></div></h1> <h1> <b>就是這么一個沉默寡言又聰明的孩子，在六年級下學(xué)期初就隔三差五曠課，第三周時(shí)就不來學(xué)校了。為此，劉諫青老師三番五次聯(lián)系他父親，可他父親在外地工作，說不清楚孩子的情況，還說不讀書更好。劉老師只好向周邊的鄰居打探情況，經(jīng)過深入了解得知：小軍的父母關(guān)系不好，在小軍兩歲那年他母親頭也不回地離開了家。小小年紀(jì)和爸爸不親，幸好還有一個帶病的爺爺能給孩子一點(diǎn)溫暖?？墒呛镁安婚L，四年級時(shí)爺爺去世了，也是這年小軍爸爸帶回了后媽。隨著弟弟妹妹相繼出生，小軍和爸爸的矛盾也激發(fā)到極點(diǎn)。 </b> </h1> <h1> <b>知道了孩子不上學(xué)的根源，劉諫青老師每天上門找孩子談心。剛開始幾天，沒有任何進(jìn)展。劉老師想：解鈴還須系鈴人，于是軟磨硬泡說服小軍父親回家一趟。經(jīng)過面談，小軍父態(tài)度稍有緩和。隔天孩子回校了，可是兩天后又不見蹤影，劉老師急匆匆地趕到孩子家，孩子正在家門口坐著，不遠(yuǎn)處是一大片沙糖桔，烈日下工人們在給果樹除草。劉老師問：“小軍，如果你不上學(xué)了，以后干啥養(yǎng)活自己呀？”孩子茫然地?fù)u搖頭?！澳阈W(xué)都沒畢業(yè)，以后能干的也就像那邊的除草工作……”這次家訪比較有成效，下午，劉老師搭著小軍回校了。</b></h1> <h1> <b> 為了讓小軍堅(jiān)持上學(xué)，劉諫青老師每天早上上班繞道到他家叫他起床上學(xué)；中午安排兩個鄰近的同學(xué)約小軍一起回校；放學(xué)后或周末，讓班上的同學(xué)主動邀小軍一起學(xué)習(xí)、互相串門玩耍……一番不懈的努力，小軍慢慢地在學(xué)校安心上學(xué)了。劉老師說最令她感動的一幕是：新學(xué)期上班途中，剛好碰見小軍搭著他爸爸的摩托車到初中注冊，孩子扭頭大喊了一聲“老師”，那燦爛的笑容和愉悅的聲音永遠(yuǎn)定格在劉老師的腦海中…… </b><div><b> 大愛無聲，大道至簡。回憶這段經(jīng)歷，劉諫青老師并不覺得自己做了什么了不得的事，只是認(rèn)定千萬不能讓孩子失去讀書的機(jī)會，再努力一點(diǎn)，再多做一點(diǎn)，再堅(jiān)持一點(diǎn)，也許就能改變孩子的命運(yùn)！</b></div></h1> <h1><b>策劃：潘玉棠<br></b><b>編輯：萬秀區(qū)教育局師訓(xùn)辦<br></b><b>圖文：梧州市夏郢中心小學(xué)</b></h1>