<h3> 鞋子??是我們生活中的必需品，小小的鞋子有大大的用處，還有各種各樣的款式，讓我們一起來看看關(guān)于小一班與鞋子發(fā)生的故事吧??！</h3> 課程起源 <p class="ql-block"> 《指南》中指出:“幼兒園教學活動要自然地融入幼兒的生活，強調(diào)要以幼兒為本，讓幼兒自由、自主、快樂地參與活動。” </p><p class="ql-block"> 午睡起床后，為了鍛煉幼兒的自理能力，我們鼓勵幼兒自己穿鞋，但有不少幼兒分不清正反，很容易穿錯鞋子。時常會聽見這樣的聲音:“你的鞋子穿的不對”“老師，是這樣穿嗎？”“老師，我穿對了嗎？”……于是，結(jié)合了這個契機，我們開展了關(guān)于鞋子的探險之旅！</p> <h3> 愛因斯坦說過:“興趣是最好的老師。”當小朋友一旦對某事物有了濃厚的興趣時，就會主動去求知、去探索、去實踐。</h3> 鞋子大調(diào)查 找找家中的鞋子 <h3> 每一個主題的開展都離不開家長的配合與支持。小一班的寶貝和爸爸媽媽一起尋找了自己家中的鞋子，并用相機??記錄下來，孩子們對鞋子的認知又進了一步。</h3> <h3> 快看，寶貝們在家中找到了好多的鞋子??呢！一起跟隨我們的腳步??去瞧一瞧吧??！</h3> 我知道的鞋子種類 <h3> 結(jié)合小朋友和爸爸媽媽一起尋找鞋子的活動，小朋友們已經(jīng)認識了很多鞋子。在老師的帶領(lǐng)下，我們一起認識了不同種類的鞋子都有自己的功能，還知道原來鞋子“身體”上各個部位也有它們自己的名字。</h3> 辨別鞋子的正和反 <h3> 小班孩子經(jīng)常會出現(xiàn)鞋子穿反的現(xiàn)象，為了讓孩子們獨立且正確的完成穿鞋，我們通過圖示讓幼兒更加清晰的認識鞋子正反。</h3> 我會穿鞋 <h3> 《指南》中指出:“要指導(dǎo)幼兒學習和掌握生活自理能力的基本方法。”孩子們在具體感知，實際操作和體驗中掌握了穿鞋子的正確方法，逐步提高了孩子們的生活自理能力。</h3> 我會整理鞋子 <h3> 將勞動習慣的培養(yǎng)貫穿在一日生活活動中。在幼兒午睡時，孩子們把鞋子整齊的放在自己的小床邊，養(yǎng)成了整理鞋子的好習慣，知道鞋子要擺放整齊。鼓勵幼兒做力所能及的事情，對幼兒的嘗試與努力給予肯定，使孩子提高自信心。</h3> 我會設(shè)計鞋子 <h3> 藝術(shù)是人類感受美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的重要形式。設(shè)計鞋子，讓小朋友給每種鞋子涂上自己喜歡的顏色，培養(yǎng)幼兒在輪廓線內(nèi)涂色的技能以及感受色彩的美感。</h3> 鞋子配配樂 <h3> 幼兒能夠在游戲中初步按照鞋子的顏色、外形等特征進行簡單配對，有意識的引導(dǎo)幼兒觀察每種鞋子的特征，培養(yǎng)幼兒的觀察能力和判斷能力，體驗科學活動的樂趣。</h3> 我來給你講故事 <h3> 關(guān)于鞋子的故事你聽過嗎？快來一起欣賞吧！ 《鞋子的秘密》故事中，刻畫了擁有勤勞、善良品質(zhì)的老鞋匠夫婦，他們得到了小精靈的幫助。同時也告訴孩子們一個道理，要懷抱一顆感恩的心對待生命中的每一份恩賜...</h3> <p class="ql-block"> 這次鞋子的活動起源于孩子們的日常生活中，經(jīng)歷了最真實的過程，產(chǎn)生了最有價值的課程。將幼兒平時被動的學習變成了主動的探索，為幼兒的自主性、積極性、創(chuàng)造性得到了充分的發(fā)揮。 </p> <h3>圖文:小一班、網(wǎng)絡(luò)<br>編審:謝琴、熊樹青<br>編校:羅琦、胡清</h3>