<p class="ql-block ql-indent-1">秋意漸濃，微涼恰此時，伴隨著這抹微微的涼，11月18日，為提高和龍小學(xué)語文教師的整體素質(zhì)，提升教師的業(yè)務(wù)能力，接受更為先進(jìn)的教育理念，和龍市小學(xué)全體語文教師對吉林省小學(xué)語文學(xué)科-----聚焦語文課程改革，深化落實核心素養(yǎng)的培訓(xùn)進(jìn)行了深入的學(xué)習(xí)。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">本次活動由王愛華主任組織發(fā)起，王主任把學(xué)習(xí)內(nèi)容發(fā)到主管領(lǐng)導(dǎo)群里，各學(xué)校主管領(lǐng)導(dǎo)高度重視，積極帶領(lǐng)本校教師學(xué)習(xí)。本著“學(xué)有所得”的原則以學(xué)校為單位整理培訓(xùn)心得。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">活動共分四個環(huán)節(jié)，第一環(huán)節(jié)是東師范附小的丁嫄媛老師講述的《走進(jìn)中國古代寓言故事》，第二環(huán)節(jié)是王語校長的主題分享《基于類的語文歸納教學(xué)研究》，第三環(huán)節(jié)是艾慶華副校長《在學(xué)生的作業(yè)里，我們看到了什么》為主題的經(jīng)驗交流，最后一個環(huán)節(jié)是李子良主任對本次教研培訓(xùn)的活動總結(jié)。</p> 課堂觀摩促提升 <p class="ql-block ql-indent-1">丁老師把三篇文章捆綁起來，采取了“舉一反三”的教學(xué)方式，體現(xiàn)了單元教學(xué)的理念。以《守株待兔》《南轅北轍》《亡羊補(bǔ)牢》三則寓言為例，后分組合作的形式找到三則寓言相同之處，學(xué)生按組張貼到黑板上，從而總結(jié)出古代寓言故事的規(guī)律:四字題目的寓言故事居多，題目中揭示主要內(nèi)容，說明一個道理，主人公大多是男子…讓學(xué)生按照順序用上關(guān)聯(lián)詞總結(jié)中國古代寓言的規(guī)律。在教學(xué)中，與平常教學(xué)區(qū)別的便是只抓重點不做細(xì)致的分析。在這節(jié)課當(dāng)中學(xué)生表現(xiàn)的非常好，他們積極踴躍的談出了自己的想法。</p> 主題分享助發(fā)展 <p class="ql-block ql-indent-1">王語校長的主題以“中外寓言故事比較研究”單元為例，從個性化教學(xué)研究及有過程歸納教學(xué)研究兩方面進(jìn)行分享。建立目標(biāo)導(dǎo)向理論三個經(jīng)典問題“我要到哪里去”——目標(biāo)問題﹑“我如何到那里去”——方法策略﹑“我如何判斷我是否到達(dá)了那里。根據(jù)三個問題東師范附小分享了語文歸納教學(xué)研究的具體做法。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村，艾慶華副校長從我們應(yīng)該看到什么，我們看到了什么，我們更想看到什么三方面高屋建瓴的見解談師大附小雙減后作業(yè)的轉(zhuǎn)型，讓我們看到了有意義有實效的作業(yè)，打開了老師們的教學(xué)思路，更新了老師們的教育觀念，給老師們帶來了很大的啟迪和幫助。老師們十分珍惜此次學(xué)習(xí)機(jī)會，邊聆聽邊虛心學(xué)習(xí)，并做了詳盡的筆記。</p> 活動總結(jié)定方向 <p class="ql-block ql-indent-1">最后李學(xué)良主任對本次培訓(xùn)做了精彩的總結(jié)。一堂好課，是一次收獲；一次活動，是一次成長。本次培訓(xùn)對新教師而言，這是一個受益無窮的學(xué)習(xí)機(jī)會；對老教師來說，則是一個新知與舊知相互碰撞、融合的過程。</p><p class="ql-block"> 水常無華，相蕩乃成漣漪；石本無火，相擊而發(fā)靈光。智慧的交融，思維的碰撞，獨到的見解，經(jīng)驗的分享……本次教研活動在名師的引領(lǐng)下，我們的思想在交流中碰撞，智慧在碰撞中閃光。 活動已經(jīng)結(jié)束，余音還在繞梁。 精彩總是短暫的，瑟瑟秋風(fēng)吹來了陣陣涼意，卻吹不走我們對教研的濃濃熱情，路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。在研討活動上所收獲的新理念、新方法，將催生更加務(wù)實高效的語文課堂，煥發(fā)更為綠意盎然的教學(xué)生機(jī)。</p>