<p class="ql-block"> 為了更好地貫徹落實《幼兒園教育指導綱要》精神，有效提升幼兒園教師的教育教學研究水平，進一步提高教師教學素養(yǎng)，培養(yǎng)教師分析教材、組織教育教學的能力，黑虎廟鎮(zhèn)幼兒園以《3--6歲兒童學習與發(fā)展指南》為理論指導，組織開展了“同課異構”活動。</p><p class="ql-block"> “同課異構”即同一節(jié)教學活動，教師根據(jù)自己的理解，結合幼兒實際發(fā)展水平，采取不同的教學策略、教學方法，確定活動領域，設計活動過程。“同課異構”活動的開展，有助于教師發(fā)揮所長，發(fā)展個性，形成自己學風。</p> <p class="ql-block"> 活動開始前，由教辦師主任、教研室耿主任以及各園優(yōu)秀教師們做了充分準備，針對“同課異構是什么？”、“如何確定同課異構主題”、“如何開展同課異構活動”等問題展開學習與討論。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 此次活動內(nèi)容通過教研組商議，確定了參加對象為各園的青年教師，教研內(nèi)容為大班社會領域——《手機本領大》。</p> <p class="ql-block"> 在此次活動中，共有九名教師參與比賽，老師們抽簽決定講課順序。</p> <p class="ql-block"> <span style="color:rgb(237, 35, 8);">課堂展示</span></p><p class="ql-block"> 在課堂實踐中，老師面對相同的教學內(nèi)容，根據(jù)自己的生活經(jīng)歷、知識背景、情感體驗，采用不同的構思、不同的切入點，精心鉆研教材、教法，從對問題的設計到師幼互動課堂氛圍的營造，都體現(xiàn)了教師個性化的教學風格，建構出一堂堂精彩的教研課。不僅讓執(zhí)教老師從中獲得豐富的個人體驗，也讓觀摩教師在觀察、分析、比較的過程中得到了發(fā)展。</p> <p class="ql-block"> <span style="color:rgb(237, 35, 8);">交流分享，研討提升</span></p><p class="ql-block"> 老師們精心準備，精彩展示，讓課堂成為一道道靚麗的風景線，贏得了評委的一致稱贊</p><p class="ql-block"> 課后，大家圍繞目標達成度、環(huán)節(jié)設計的新穎性、師幼互動的有效性、哪種教學方式更有利于幼兒自主學習等方面展開了討論，對每節(jié)課的亮點和每位老師的教學特點以及有待進一步改進的地方，都提出了自己的“同課異構”在對教材的把握和教學方法的設計上強調(diào)“求同存異、異中求同”。同一主題，不同構思，教育的著眼點不同，引申出的教育領域和教育側重點也不同。“同課異構”的教研方式，可以引發(fā)參與者智慧的碰撞，可以長善救失，取長補短。</p> <p class="ql-block"> <span style="color:rgb(237, 35, 8);">結語</span></p><p class="ql-block"> 本次活動，既是一次歷練的機會，也是一次成長的機會。教師們秉持專業(yè)的精神，相互切磋，共同進步，在這一路的磨課、賽課中得到錘煉和發(fā)展。達成最優(yōu)化的教學效果，解決了教師在教學中存在的實際問題，也為教師專業(yè)成長提供了一個寬廣的平臺，使幼兒園教學質量得到提升。</p> <p class="ql-block">編輯：張冠平</p><p class="ql-block">初審：李現(xiàn)峰</p><p class="ql-block">終審：耿慶田</p>