<p class="ql-block ql-indent-1">青年教師的成長是教育發(fā)展的不竭動力?！扒嗨{(lán)工程”一直以來是學(xué)校加快青年教師專業(yè)成長的一個重要途徑，為此，我校積極推動青藍(lán)工程的開展，以幫助青年教師不斷提高教學(xué)業(yè)務(wù)水平。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block ql-indent-1">本學(xué)期第十、十一周，各位徒弟教師能積極踴躍按照學(xué)校相關(guān)規(guī)定要求聽課，和師傅進(jìn)行充分的交流、探討，師徒間教學(xué)相長，共同提高。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block ql-indent-1">徒弟李金英聽師傅鄭榮菊教學(xué)《金色的魚鉤》。本文描寫的是紅軍長征途中發(fā)生的一個感人至深的故事。亮點如下:</p><p class="ql-block ql-indent-1">1.鄭老師提前讓學(xué)生查閱資料，在課文導(dǎo)人時也別出心裁，運用多媒體課件，配上音樂和圖片，讓學(xué)生用多重感官參與課堂，拉近學(xué)生與文本的距離，為理解老班長的高尚品質(zhì)奠定基礎(chǔ)。</p><p class="ql-block ql-indent-1">2.本文是一篇略讀課文，內(nèi)容篇幅較長，不過好在對于六年級的學(xué)生來說，快速閱讀課文已經(jīng)得到了一定的訓(xùn)練、所以讓學(xué)生帶著問題去讀課文，有讀有思，可以更好地檢驗學(xué)生是否真正讀懂了課文。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block ql-indent-1">2022年11月8日下午，徒弟王敏晶聽師傅陳海燕的習(xí)作課《筆尖流出的故事》：</p><p class="ql-block ql-indent-1">1.陳老師在進(jìn)行“習(xí)作”教學(xué)時，讓學(xué)生放飛想象，拓展想象空間。創(chuàng)設(shè)多個想象情境，讓學(xué)生想象會發(fā)生什么故事。讓每個學(xué)生均有了一次創(chuàng)編想象的機會。</p><p class="ql-block ql-indent-1">2.陳老師非常注重張揚學(xué)生的個性發(fā)展，在學(xué)生想象后，先讓同桌互說，再全班交流，并引導(dǎo)他們盡可能說得具體些；最后請學(xué)生評價，說出最欣賞的地方，培養(yǎng)了學(xué)生的想象能力，訓(xùn)練了學(xué)生的口頭表達(dá)能力。</p><p class="ql-block ql-indent-1">3.在習(xí)作講評時，陳老師采用了“生生互評”模式，充分調(diào)動了全體學(xué)生參與評價的積極性和熱情。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block ql-indent-1">2022年11月11日星期五上午第三節(jié)徒弟符少花聽師傅黃暢義老師的《小數(shù)乘整數(shù)》一課。</p><p class="ql-block ql-indent-1">1、引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、主動探究新知。</p><p class="ql-block">談話引新知，從學(xué)生預(yù)習(xí)入手，談?wù)勵A(yù)習(xí)感悟，從整數(shù)乘整數(shù)→小數(shù)乘整數(shù)→小數(shù)乘小數(shù)。這樣的順序進(jìn)行學(xué)習(xí)。并自己編題，主動探究新知。</p><p class="ql-block ql-indent-1">2、注重師生間的相互交流，理解算法。</p><p class="ql-block">創(chuàng)設(shè)了一個“購買西瓜”的情境，從而激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在解決實際問題中自然的引出了小數(shù)乗整數(shù)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，使學(xué)生感到親切自然，學(xué)生在濃厚的興趣中探索新知。</p><p class="ql-block ql-indent-1">在學(xué)習(xí)過程中，黃老師注重學(xué)生的獨立思考，如解決實際問題時，會讓學(xué)生思考交流解決的方法，在師生的交流學(xué)習(xí)中，讓學(xué)生充分的表達(dá)自己的觀點與計算方法，從而得到許多有創(chuàng)造性的解決辦法。然后在老師的啟發(fā)引導(dǎo)下幫助學(xué)生較好地理解小數(shù)乘整數(shù)的算理及方法。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block ql-indent-1">11月14日上午師傅吳翠云聽徒弟周君老師執(zhí)教的《小數(shù)乘整數(shù)》</p><p class="ql-block ql-indent-1">1.周老師和學(xué)生談話從生活中西瓜不同季節(jié)價格不同導(dǎo)入新課，體現(xiàn)了生活中處處有數(shù)學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。</p><p class="ql-block ql-indent-1">2.周老師在教學(xué)過程中學(xué)生灌輸了轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想，引導(dǎo)學(xué)生感悟到遇到問題可以積極思考把問題進(jìn)行轉(zhuǎn)化運用已學(xué)過的知識去解決</p><p class="ql-block ql-indent-1">3.周老師這節(jié)課在引導(dǎo)學(xué)生去理解算理的基礎(chǔ)上去掌握算法，以生為本，很好的達(dá)成本課的教學(xué)目標(biāo)，如果注意調(diào)控一下時間，再多留幾分鐘進(jìn)行鞏固練習(xí)本課會更高效！</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block ql-indent-1">2022年11月17日上午第一節(jié)，師傅許麗談聽徒弟馮玉琴老師執(zhí)教《用假設(shè)策略解決問題》一課：</p><p class="ql-block ql-indent-1">1.例題就呈現(xiàn)了這樣一個問題：“6個小杯的容量+1個大杯的容量=720毫升，小杯的容量是大杯的三分之一?！边@里涉及大杯和小杯兩種未知量，數(shù)量關(guān)系就變得復(fù)雜化了，不能直接用平均分的思路來解答，從而引發(fā)了學(xué)生對學(xué)習(xí)策略的需求。先讓學(xué)生理解題中的數(shù)量關(guān)系，通過數(shù)量關(guān)系分析解題思路，從而利用多種方法解決問題。一是假設(shè)全是小杯：有的根據(jù)題中數(shù)量關(guān)系直接列式解答，有的借助線段圖幫助思考，有的列方程解答。二是假設(shè)全是大杯，此時放手讓學(xué)生獨立思考，培養(yǎng)學(xué)生一題多解的能力。</p><p class="ql-block ql-indent-1">2.在展示學(xué)生各自方法的過程中，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)大杯換成小杯或者小杯換成大杯，杯子的數(shù)量發(fā)生了變化，但總?cè)萘渴遣蛔兊?。這時數(shù)量關(guān)系也會隨之發(fā)生變化，并及時板書：6個小杯的容量+3個小杯的容量=720毫升，2個大杯的容量+1個大杯的容量=720毫升。</p><p class="ql-block ql-indent-1">3.通過對比體會不同方法背后的相同策略，從而凸顯教學(xué)重點：不管假設(shè)成小杯，還是假設(shè)成大杯，都是將不同量轉(zhuǎn)化成相同量，從而把復(fù)雜的問題轉(zhuǎn)化成簡單的問題。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block ql-indent-1">師傅吳和玉聽徒弟吳丹妮老師執(zhí)教的《語文園地四》的第一課時，有以下亮點：</p><p class="ql-block">一、創(chuàng)新使用“識字加油站”，激活學(xué)習(xí)欲望</p><p class="ql-block ql-indent-1">吳老師在本題教學(xué)中，一是采用多種形式引導(dǎo)學(xué)生讀文本。如，自由讀，指名帶拼音讀，男女生對讀，打亂順序讀等。二是融入合適的小游戲。游戲是一年級孩子最喜歡的活動形式。課堂中，吳老師融入“小朋友”“抽卡王”等游戲，增加了學(xué)生的學(xué)習(xí)的趣味性，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。三是讓學(xué)生列舉同類的詞語，借助兒歌拓展識字，達(dá)到多識字的功效！</p><p class="ql-block">二、夯實“字詞句運用”。</p><p class="ql-block ql-indent-1">語文園地四的“讀一讀，說一說”重在指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固本單元學(xué)習(xí)的詞語，并選擇喜歡的詞語說說自己喜歡的季節(jié)，以鍛煉學(xué)生語言表達(dá)能力。在教學(xué)中，吳老師設(shè)計了“引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)規(guī)律——選詞，按照句式說話——指名交流，引導(dǎo)學(xué)生把句子說完整”幾個環(huán)節(jié)的教學(xué)活動。先扶后放，用激勵的言語鼓勵、引導(dǎo)學(xué)生參與到活動中來。讓學(xué)生邊說邊評，真正成為課堂的主人，發(fā)展每一位學(xué)生的語言能力。</p><p class="ql-block"><br></p> 活動掠影 <p class="ql-block ql-indent-1">青藍(lán)攜手共進(jìn)，是一項雙贏活動，它構(gòu)建的是一個團隊，一種文化，它讓師徒們在攜手前行的途中一起憧憬美好的未來，一起收獲成長的喜悅。文莊一小的老師們將繼續(xù)心懷夢想，點亮青春之火，創(chuàng)造燦爛的幸福教育之路。</p> <p class="ql-block">策劃：林洪師、馮烈軍</p><p class="ql-block">圖片：各位師傅、徒弟</p><p class="ql-block">編輯:陳冰</p><p class="ql-block">審核:吳琦娜</p>