教研動(dòng)態(tài)｜合作市第四幼兒園教育集團(tuán)深耕細(xì)做助深度教研

市四幼

每一次思維之花的碰撞，都是成長(zhǎng)的開始；每一次雙向奔赴的學(xué)習(xí)，都是一場(chǎng)提升自我的修行；潛心學(xué)習(xí)、研討交流，在思想碰撞的世界里攜手同行，共譜成長(zhǎng)之路芬芳。 云教研，新路徑 　　后疫情時(shí)代對(duì)幼兒園開展園本教研活動(dòng)帶了一定的挑戰(zhàn)，特別是教研形式與技術(shù)運(yùn)用，合作市第四幼兒園以“線上+線下”的教研形式，以“訓(xùn)—導(dǎo)—研—賽”的教研模式，構(gòu)架集團(tuán)教研文化，推動(dòng)園本教研縱深延伸，支持教師專業(yè)發(fā)展。 云培訓(xùn)“心”提升 　　訓(xùn)—理念開拓為主的業(yè)務(wù)培訓(xùn)，技術(shù)賦能，通過線上學(xué)習(xí)App實(shí)現(xiàn)“線上+找下”聯(lián)動(dòng)，拓寬培訓(xùn)路徑,讓培訓(xùn)學(xué)習(xí)打破時(shí)間、空間限制，隨時(shí)發(fā)生。 　　結(jié)合11月聯(lián)片教研主題，集團(tuán)于11月9日—30日組織教師開展線上培訓(xùn)活動(dòng)。依托讀懂兒童App，制定合理培訓(xùn)計(jì)劃，使教師能靈活支配學(xué)習(xí)時(shí)間，也為后續(xù)教研夯實(shí)理論基礎(chǔ)。 　　為了提高培訓(xùn)質(zhì)量，集團(tuán)通過群內(nèi)學(xué)習(xí)打卡、曬筆記、工作坊內(nèi)學(xué)習(xí)心得交流等方式規(guī)范學(xué)習(xí)過程，營(yíng)造濃厚的學(xué)思氛圍。 云交流“真”分享 　　“水相蕩而生漣漪，石相擊而發(fā)靈光”，11月18日集團(tuán)線上培訓(xùn)中期成果展示及實(shí)踐研討在云端如期拉開帷幕，來自總、分園共11位教師結(jié)合培訓(xùn)內(nèi)容，進(jìn)行了班級(jí)區(qū)角創(chuàng)設(shè)方案分享。活動(dòng)導(dǎo)、研結(jié)合，將以能力提升為主的應(yīng)用遷移與以協(xié)作教研為主的對(duì)話交流相融合，學(xué)習(xí)交流帶來思想碰撞，加速專業(yè)成長(zhǎng)。 　　活動(dòng)最后，總園業(yè)務(wù)園長(zhǎng)對(duì)各班區(qū)角布局，材料投放方面提出了意見建議，總園園長(zhǎng)對(duì)活動(dòng)做了整體點(diǎn)評(píng)，并提出了三點(diǎn)意見：一是轉(zhuǎn)變觀念，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，站穩(wěn)兒童視角。二是提高理論知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)閷?shí)踐應(yīng)用的能力。三是明確學(xué)前教師職責(zé)—追隨兒童，依據(jù)對(duì)兒童的觀察從他們的反應(yīng)中敏銳地捕捉學(xué)習(xí)價(jià)值，進(jìn)而支持兒童進(jìn)一步思考與探究、發(fā)現(xiàn)、表征、分享。 　　教而不研則淺，學(xué)而不研則枯，兒童有一百種語言，一百種表達(dá)方式，需要我們?nèi)プ冯S，去解讀。我園將繼續(xù)豐富教研形式，為集團(tuán)園教師搭建更多學(xué)習(xí)提升平臺(tái)，與集團(tuán)教師一起共識(shí)、共研、共享，一起走向讀懂兒童的幸福之路。 責(zé)任編輯：張巧霞審核：楊曉娟本期小編：楊曉娟