聚焦幼小銜接碰撞教研智慧——西青區(qū)小學、學前“幼小銜接”聯(lián)合教研活動紀實

西青三幼

隨著教育部《關(guān)于大力推進幼兒園與小學科學銜接的指導意見》、《幼兒園入學準備教育指導要點》等文件的頒布，全面推進幼兒園和小學實施入學準備和入學適應教育，減緩銜接坡度，幫助兒童順利實現(xiàn)從幼兒園到小學的過渡。銜接工作是幼兒園和小學共同的責任。為促進幼兒順利從幼兒園過渡到小學，實現(xiàn)幼小銜接規(guī)范化、特色化，進一步加強園?；ヂ?lián)互通，進而建立起幼兒園與小學銜接的長效機制。11月18日上午，由西青區(qū)教師發(fā)展中心組織，西青三幼承辦的幼小銜接聯(lián)合教研活動線上線下同時舉行。教師發(fā)展中心小學學前處張子忠主任、孫家菊主任、學前教研員張老師蒞臨我園調(diào)研指導。南開區(qū)學前教研員、于田縣第一幼兒園、第六幼兒園的業(yè)務園長、教師，景泰掛職教師、西青區(qū)學前兼職教研員、各領(lǐng)域研修小組的骨干教師、各類型幼兒園業(yè)務園長共同參加。 教研活動首先由教師發(fā)展中心學前教研員張嚴張老師介紹了西青區(qū)幼小銜接工作的概況和取得的成效。此次活動前，張老師已與西青三幼展示教育活動的三位教師進行多次對接指導，了解她們教育活動的開展情況，調(diào)整并確定活動的內(nèi)容、流程及組織方式等。 本次活動由汪紅老師主持，共分為三部分 第一部分：西青三幼教育活動展示 首先，大家觀摩了顏瑋玲老師帶來的中班美術(shù)活動《最美獅王》。活動以“繪本故事”為抓手，通過設置為“最美獅王”做發(fā)型的情境。讓幼兒在做小小發(fā)型師的沉浸式體驗中，感受了不同發(fā)型的美感，了解了不同低結(jié)構(gòu)材料的特性，在觀察、思考、聯(lián)想中實現(xiàn)了自由的創(chuàng)作與表達。 接著，大家觀摩了汪紅老師帶來的大班科學活動《小熊一家和吵吵鬧鬧的怪物們》。復合分類是幼兒較少接觸的數(shù)學內(nèi)容，挖掘《小熊一家和吵吵鬧鬧的怪物們》這一繪本中隱含的數(shù)學元素與價值，結(jié)合多媒體教學手段，創(chuàng)設層層遞進的玩耍情境，激發(fā)幼兒不斷探究復合分類的方法，體驗合作以及操作的歡快。 最后，大家觀摩了韓祿老師帶來了大班體育活動《瘋狂的椅子》，通過利用生活當中最最普通不過的小椅子和桌子來讓孩子能夠充分地運動，充分地活動起來。從在椅子森林里散步來熱身，再到聽指令做動作，來引到活動重點從椅子上向下跳，這是為后面從桌子上跳做準備，最后以高空跳傘來結(jié)束活動，這個活動不僅是對幼兒技能上的鍛煉，更是對幼兒心理上的挑戰(zhàn)。 第二部分：西青三幼幼小銜接實踐分享。 觀摩活動后，三位老師進行了教學反思，汪紅老師結(jié)合園所落實幼小銜接工作的情況做了“聚沙成塔適性成長——幼小銜接實踐分享”匯報。從園所制度、開展活動、家園共育、與小學聯(lián)合教研等方面展示了豐富多彩的幼小銜接活動，讓幼兒通過活動掌握生活、社交經(jīng)驗和技能，為進入小學打下堅實的基礎(chǔ)。 第三部分：總結(jié)引領(lǐng)，共期未來 活動最后，孫家菊主任進行了總結(jié)發(fā)言，從幼兒參與活動的興趣、教師對幼兒的觀察回應、師幼互動、同伴互動等處，可以感受到，教師切實關(guān)注兒童的興趣和需要，注重幼兒學習品質(zhì)的培養(yǎng)，開展符合幼兒身心發(fā)展規(guī)律的多樣化的活動，對三位老師展示的教育活動給予了很高的評價，也對西青三幼“幼小銜接”所做出的工作表示肯定。為更好地推進幼小銜接工作，張老師提出如下兩點要求：1.繼續(xù)加強“幼小雙向合作共同體的教研”模式的研究與實踐，進一步探索多學科、多領(lǐng)域的幼小銜接教研活動的有效策略。2.幼兒園與學校間建立并探索“一校一園、一校多園、多校一園”的多類型合作育人新模式，繼續(xù)加強園所教師與小學教師間相互聽課、研課的實踐研究，讓幼小銜接工作有效落地。 學前教研員張嚴張老師表示此次學前、小學聯(lián)動教研活動表示圓滿結(jié)束，強調(diào)要重視孩子在心理上的充分準備，將“幼小銜接”工作真正做實做細，注重過程資料的積累，實施有針對性的入學準備教育。 本次幼小銜接聯(lián)合教研活動為西青區(qū)各小學、幼兒園與教師搭建了一個實踐交流的平臺。西青三幼會堅持“生活教育化、教育游戲化、游戲自主化”的理念，將幼小銜接貫穿于幼兒三年的保教生活中，從身心準備、生活準備、社會準備、學習準備及家長宣傳等方面為幼兒順利邁入小學做好各項工作。