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攜手“三階”,踏“階”而上——油田一小語文學(xué)科線上培訓(xùn)

小逗

<p class="ql-block ql-indent-1">伴隨著初冬的絲絲寒意,為了更好地促進小學(xué)語文教師的專業(yè)化成長,提升學(xué)生的語文核心素養(yǎng),在油田第五小學(xué)和中心師訓(xùn)部門的精心籌備下,河南省優(yōu)秀教育成果特等獎《三階作文》推廣暨小學(xué)語文教師線上培訓(xùn)活動于13日上午拉開帷幕。</p> <p class="ql-block ql-indent-1"><span style="color:rgb(25, 25, 25); font-size:18px; background-color:rgb(255, 240, 197);">2022年11月19日上午,河南省學(xué)術(shù)技術(shù)帶頭人、南陽市油田第五小學(xué)教學(xué)副校長、中小學(xué)高級教師——張港老師以線上講座的方式開展了精彩紛呈的作文交流活動——《三管齊下,培養(yǎng)詞語意識》,這不僅是教育界的一場語文盛會,讓我們“教有所思”,同時也在每位聆聽者的心中留下一顆“新”的種子。</span></p> <p class="ql-block ql-indent-1"><span style="color:rgb(0, 52, 25); font-size:18px; background-color:rgb(170, 237, 187);">熱愛學(xué)習(xí)的老師們也提前打開設(shè)備,聚集云端,準(zhǔn)備好筆記本,享受這場知識的盛宴。</span></p> <p class="ql-block ql-indent-1">張校長提出在低年級作文階段,用兩年時間著力培養(yǎng)學(xué)生的詞語意識,讓孩子沉浸在詞語意識的場域里,天天在談,課課在用,老師時時在引導(dǎo),語言的最小單位是詞語,詞匯豐富,作文才能夠左右逢緣,得心應(yīng)手,<span style="font-size:18px;">主要解決“無言”的問題。</span>在中高年級階段培養(yǎng)細節(jié)意識和獨我意識。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">鮮活的詞語??美麗的磚瓦</p><p class="ql-block ql-indent-1">只有“磚瓦”斬得夠多夠好</p><p class="ql-block ql-indent-1">只有“地基”打得夠深夠牢</p><p class="ql-block ql-indent-1">“高樓大廈”才會蓋得夠美麗、夠壯觀!</p> <p class="ql-block ql-indent-1">張校長針對“如何培養(yǎng)學(xué)生的詞語意識”這個問題給了明確的方向。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">孩子們整理、修正自己的作文,編輯自己的三階作文書,不僅是一個收集的過程,更是一個很好反思的過程,成果出來,每一本都獨具匠心、各有千秋,對于孩子來說,是他們童年千金難換的財富!</p> <p class="ql-block ql-indent-1">在語文課上、在課外閱讀中,在三階作文課上,我們?nèi)荦R下,培養(yǎng)詞語意識,目的就是讓 “詞語”產(chǎn)生 “流量”,讓學(xué)生積累的詞語由靜態(tài)儲存變?yōu)閯討B(tài)的運用,經(jīng)?!胺瓡駮瘛?,“攢攢花花”,習(xí)作時才能做到、想到、詞到,讓詞語行走在充滿神奇魔力、五彩斑斕的童話世界里!</p> <p class="ql-block ql-indent-1">“詞語意識”是師生共同的事!</p><p class="ql-block ql-indent-1">“詞語意識”是語文全程的事!</p><p class="ql-block ql-indent-1">感謝張校長的分享,聽她的聲音,讓人如沐春風(fēng),品她講的內(nèi)容,讓人回味無窮!</p> <p class="ql-block ql-indent-1">學(xué)無止境,緊接著,在2022年11月19日下午,中國吟誦教學(xué)專業(yè)委員會常務(wù)理事、南陽市基礎(chǔ)教研室語文教研員、古詩文吟誦教學(xué)專家、中小學(xué)高級教師——張廣林老師以線上講座的方式開展了精彩紛呈的作文交流活動——《讀寫結(jié)合,得意得言》。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">學(xué)會傾聽與表達,初步學(xué)會用口頭語言文明地進行人際溝通和社會交往。能根據(jù)需要,用書面語言具體明確、文從字順地表達自己的見聞、體驗和想法。</p><p class="ql-block ql-indent-1">張老師從新課標(biāo)入手,學(xué)段要求:【識字與寫字】、【閱讀與鑒賞】、【<span style="color:rgb(237, 35, 8);">表達與交流</span>】、【梳理與探究】 </p><p class="ql-block ql-indent-1">這就意味著:語文教學(xué)的終極目的,是讓學(xué)生通過對語文課程的學(xué)習(xí),能夠正確運用國家通用語言文字一一出口成章,下筆成文。因此,讀寫結(jié)合就成了語文教學(xué)的必然選擇。</p><p class="ql-block ql-indent-1">我們該怎么做?</p> <p class="ql-block ql-indent-1">其中,關(guān)于如何“讀”,張主任通過“理讀”、“類讀”和“品讀”三方面展開。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">讀寫結(jié)合,引導(dǎo)學(xué)生通過聽、說、讀、寫、思、議、練等語文實踐活動,不斷豐富語文素養(yǎng),提升語文能力,是語文教學(xué)的王道!</p> <p class="ql-block ql-indent-1">張老師的講座非常精彩,吟誦、歌聲更是余音繞梁、耐人回味。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">張老師今天下午的指導(dǎo)給我們注入了很多新鮮的血液,張老師借助一個個鮮活的、生動的案例,引導(dǎo)老師們在以下方面下功夫:</p><p class="ql-block ql-indent-1">第一,在品讀方面,要品得細、品得深、品得美、品得齊。</p><p class="ql-block ql-indent-1">第二,在理解表達上下功夫,要求我們把理解表達的方法和規(guī)律放在重點,要強化寫的訓(xùn)練,創(chuàng)新課型。</p><p class="ql-block ql-indent-1">第三,在語言積累上下功夫,讓學(xué)生在記憶的黃金期,多背誦,多記憶,多積累,為以后的輸出奠定堅實的基礎(chǔ)。</p> <p class="ql-block ql-indent-1"><span style="background-color:rgb(170, 237, 187); font-size:18px; color:rgb(0, 52, 25);">“教育之美,美在育人;研學(xué)之耕,賦能成長”,一臺設(shè)備,一支筆,老師們認真聆聽,積極進行筆記反思和交流,在專家的引領(lǐng)幫助下,每位懷揣夢想的教育人,匯水成海,極步致遠。</span></p> <p class="ql-block ql-indent-1">學(xué)而不思則罔,思而不學(xué)則殆,我們的培訓(xùn)以交流答疑的活動形式進行收尾。</p> <p class="ql-block ql-indent-1"><span style="color:rgb(31, 31, 31);">在交流環(huán)節(jié)老師們就自己在教學(xué)中的疑問請教于校長,于校長耐心地依次進行解答。</span></p> <p class="ql-block ql-indent-1">今天的兩場講座引發(fā)了我們很多新的思考,也解開了我們困頓于心很久的課堂教學(xué)問題,我們接下來一定要好好消化,好好吸收,跟進探索,調(diào)整我們的教學(xué)!</p> <p class="ql-block ql-indent-1">不積硅步,無以至千里!為期一周的培訓(xùn)接近了尾聲,<span style="background-color:rgb(255, 249, 242); color:rgb(50, 50, 50);">此次活動介紹了三階作文“是什么”、“為什么”,為語文教師們搭建了一個很好的學(xué)習(xí)和交流的平臺,明確了今后作文教學(xué)的研究方向、教學(xué)思路,有力地推動了分階作文教學(xué)的深入。</span></p><p class="ql-block ql-indent-1"><span style="background-color:rgb(255, 249, 242); color:rgb(50, 50, 50);">?心有方向,行有路徑,</span>冰凍三尺非一日之寒!我們清楚地意識到要學(xué)習(xí)的還有很多……想要學(xué)好、用好三階需要我們長期不懈的努力學(xué)習(xí)、踐行、反思……</p>

語文

詞語

作文

教學(xué)

三階

意識

老師

我們

學(xué)生

張老師