開題明義，“研”途芬芳——九所鎮(zhèn)中心幼兒園小課題開題報(bào)告

罥煙眉

“教而不研則淺，研而不教則空”。課題研究是教育科研的重要載體，是提高教師教育教學(xué)能力的有效途徑，更是幼兒園不斷革新、積淀成果、提升品質(zhì)的重要核心工作。 為進(jìn)一步把握課題研究方向，使課題研究落到實(shí)處。懷著對(duì)教育現(xiàn)象的尋根究底，對(duì)教育事業(yè)的熱愛，帶著對(duì)教育的思考。2022年11月16日，由關(guān)少前老師帶領(lǐng)課題組召開了小課題開題報(bào)告會(huì)。楊惠萍園長(zhǎng)、盤小娟園長(zhǎng)及全體教師參加本次會(huì)議。 小課題主持人做開題報(bào)告 課題研究小組主持人關(guān)少前老師分別從選題緣由、問題的具體表現(xiàn)、該問題的具體原因分析、擬要解決的具體問題、研究目標(biāo)、研究?jī)?nèi)容、研究方法、研究步驟及預(yù)期效果等這幾個(gè)方面進(jìn)行論述。 海南省小課題專家楊園長(zhǎng)做指導(dǎo) 課題指導(dǎo)老師楊惠萍園長(zhǎng)作開題報(bào)告指導(dǎo)。她從課題研究的三個(gè)問題進(jìn)行闡述，即為什么研究、研究什么、怎樣研究，她強(qiáng)調(diào)進(jìn)行課題研究要認(rèn)真扎實(shí)，深入開展，為幼兒的終身發(fā)展服務(wù)。楊惠萍園長(zhǎng)肯定此次課題的可操作性、針對(duì)性和現(xiàn)實(shí)性，指出課題的研究應(yīng)從當(dāng)前省學(xué)前教育的熱點(diǎn)話題“生活”主題入手，符合幼兒發(fā)展需求，并對(duì)課題的有效開展提出了建設(shè)性的意見。1.楊園長(zhǎng)對(duì)關(guān)老師問題緣由提出了建議，小班幼兒剛步入幼兒園，在進(jìn)餐行為習(xí)慣方面存在哪些問題教師對(duì)進(jìn)餐行為習(xí)慣觀察是否觀察到位？在進(jìn)餐行為習(xí)慣方面還有哪些的不足？針對(duì)問題整體描述出來。2.在文字方面要使用專業(yè)性的術(shù)語，精煉、準(zhǔn)確、嚴(yán)謹(jǐn)，比如在分析調(diào)查問卷時(shí)嚴(yán)謹(jǐn)、準(zhǔn)確的數(shù)據(jù)來描述，不能單靠主觀意識(shí)去推斷判斷。3.關(guān)于課題原因分析，可從家庭層面、教師層面和幼兒層面去分析，分析要具體、透徹，便于形成相對(duì)應(yīng)的策略。4.關(guān)于研究目標(biāo)，即目標(biāo)要清晰明確，比如通過什么達(dá)到什么，通過什么提升什么，創(chuàng)設(shè)什么培養(yǎng)什么等需再精煉和梳理。 本次開題報(bào)告會(huì)，讓課題組成員醍醐灌頂，收獲頗豐，進(jìn)一步明確了課題研究的目標(biāo)定位和方向，增強(qiáng)科研意識(shí)，切實(shí)推動(dòng)幼兒園教育教研工作的發(fā)展，使得教科研工作更加規(guī)范。課題研究任重道遠(yuǎn)，相信在指導(dǎo)老師的引領(lǐng)和園領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心支持及課題組成員的努力下，我們的課題將會(huì)取得豐碩成果！