前言 <p class="ql-block"> 教育的根本意義是生活之變化。陶行知先生說過生活無時不變，即生活無時不含有教育的意義。教育應該源于生活！幼兒教育只有讓教育回歸孩子生動有趣的日常生活中去，從而生成課程營造良好的教育情景和氛圍，才會真正綻放教育的活力。</p> 課程起源 <p class="ql-block"> 課程來源于生活，也來源于問題與發(fā)現(xiàn)?！赌銈兒?，蔬菜包》之《幼見蘿卜》這個班本課程來源于當下的疫情居家生活！有一些客人在悄悄的出現(xiàn)在孩子們的生活中，那便是“蔬菜包”，孩子們對于蔬菜寶寶充滿了好奇和喜愛，同時家中孩子挑食、偏食現(xiàn)象存在的普遍性和嚴重性，班本課程也隨即誕生了。我們決定和孩子一起走進蔬菜的世界，讓孩子在看看、做做、嘗嘗等游戲?qū)嵺`活動中，了解蔬菜的知識，探究蔬菜奧秘，逐步喜歡蔬菜和愛吃蔬菜。</p> 課程目標 <p class="ql-block">?? 1、幼兒愿意觀察自己種植的蘿卜，樂于大膽探究，了解水培蘿卜的方法。</p><p class="ql-block">?? 2、幼兒能夠用自己的方式記錄蘿卜的生長過程。 認識胡蘿卜并能從外到內(nèi)有序的觀察，發(fā)現(xiàn)胡蘿卜的特征。</p><p class="ql-block">?? 3、知道蘿卜有各種各樣的吃法，喜歡吃各種各樣的蘿卜。</p><p class="ql-block">?? 4、通過圖片認識不同的蘿卜，掌握不同蘿卜的外形特征，從而培養(yǎng)幼兒愛吃蔬菜的好習慣。</p> 課程網(wǎng)絡圖 課程的實施 蘿卜水培記 <p class="ql-block"> 大自然是最好的教科書，為了讓寶貝們了解喜歡植物，體驗水培植物的樂趣，為生活環(huán)境增添綠色，我們進行了“蘿卜水培記”活動，小朋友和爸爸媽媽一起觀察、探索、發(fā)現(xiàn)。讓我們一起來看看孩子們和水培蘿卜的故事吧！??</p> <p class="ql-block"> 此次水培蘿卜種植活動，培養(yǎng)了中班孩子愛勞動、愛觀察、愛探索的好習慣，在照顧蘿卜、觀察蘿卜的變化、記錄蘿卜的成長的過程中，孩子們的動手能力和責任心也得到了增強。</p> 蘿卜印畫 <p class="ql-block"> 為了讓幼兒認識各種各樣的蘿卜，激發(fā)幼兒愛吃蘿卜的興趣。今天我們就用蘿卜印章來進行拓印，蘿卜拓印是一種別出心裁的美術活動，利用蘿卜的切面沾上顏料進行印畫，可以激發(fā)幼兒自主創(chuàng)新，體驗活動過程，獲得成功的喜悅！來欣賞寶貝們的精彩瞬間吧??</p> <p class="ql-block"> 通過此次活動，讓幼兒在科學認知、情感體驗和動手能力上獲得了提升，不僅感受到“蘿卜拓印畫”這一特殊畫法的奇妙與樂趣，豐富了想象力，還進一步激發(fā)了幼兒對蘿卜的喜愛！</p> 蘿卜美食 <p class="ql-block"> 俗話說：“冬吃蘿卜夏吃姜，冬天蘿卜賽人參?！碧}卜的營養(yǎng)價值自古以來就被廣泛肯定，因為它含多種營養(yǎng)成分能增強人體的免疫力，含有能誘導人體自身產(chǎn)生干擾素的多種微量元素，對防癌，抗癌有重要意義。爸爸媽媽廚藝大展示，寶貝們來品嘗，吃的可真香！</p> 繪本故事《小兔子種蘿卜》 <p class="ql-block"> 有三只小兔子在種蘿卜，可是為什么它們種的蘿卜不一樣呢？請聽??賴思緒小朋友為大家講一個有趣的故事《小兔子種蘿卜》！</p> 親子體育游戲《蘿卜蹲》 <p class="ql-block" style="text-align: center;">愛游戲是孩子的天性</p><p class="ql-block" style="text-align: center;">興趣是最好的老師</p><p class="ql-block" style="text-align: center;">童年很短 未來很長</p><p class="ql-block" style="text-align: center;">樂在其中 一切皆甜</p><p class="ql-block" style="text-align: center;">讓我們跟隨音樂一起來玩蘿卜蹲的游戲吧！</p><p class="ql-block"><br></p> 家長觀察日志 <p class="ql-block"> 偉大的教育家蘇霍姆林斯基曾說：“抓住孩子看起來不經(jīng)意間的舉動，或許你就抓住了教育契機?！奔议L和老師能夠靜下心來觀察孩子的行為，并思考產(chǎn)生這種行為的原因，這無疑更有助于理性地、客觀地認識孩子。用心用愛觀察兒童，當一名善于觀察的父母和老師，我們一直在行動著！</p> 支持與回應 <p class="ql-block"> 老師們通過幼兒參與活動的情況，在班級群里及時用語音點評跟寶貝們互動，并且為積極打卡出鏡的所有小朋友都制作了小獎狀。這些課程故事中，無論是活動前的準備，活動中的思考創(chuàng)新階段，還是活動后的總結分享，老師都與孩子們一同成長和進步！</p> <p class="ql-block"> 幼兒是一個充滿“奇跡”的個體，班本課程就是發(fā)現(xiàn)奇跡的“萬花筒”，我們以幼兒為本位，跟隨孩子一起行動、一起探究、一起思考，有效實施和優(yōu)化課程，在探索奇跡的生活世界里促進幼兒自主、全面、個性化發(fā)展。</p>