<p class="ql-block">網(wǎng)絡(luò)授課已經(jīng)進(jìn)行一月有余，隨著時(shí)間的推移，網(wǎng)絡(luò)授課受到越來越多的挑戰(zhàn)。老師們一直是一如既往，只是在家庭和學(xué)生方面增加了不確定因素。隨著防控政策的落地，家長們陸續(xù)復(fù)工，為了生計(jì)，他們必須做出取舍，而學(xué)生的自律性也良莠不齊，沒有了家長的監(jiān)督，他們的學(xué)習(xí)有了更多的不可控性。為了確保教學(xué)質(zhì)量，確保學(xué)生聽得懂、學(xué)得會(huì)，我一直在摸索中前進(jìn)，在前進(jìn)中思考，在思考中改進(jìn)。</p> 課前準(zhǔn)備 <p class="ql-block">為確保第二天的課能順利進(jìn)行，我會(huì)在前一天提前布置預(yù)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生自學(xué)生字、詞語、多音字，通讀課文，把課文讀正確。精讀課文緊扣課后問題，讓學(xué)生通過預(yù)習(xí)課文獨(dú)立解決課后第一題，第二天授課時(shí)，再圍繞語文要素展開學(xué)習(xí)。略讀課文讓學(xué)生圍繞閱讀提示，展開自學(xué)，獨(dú)立解決問題，第二天再進(jìn)行學(xué)習(xí)成果交流。</p> <p class="ql-block">利用早讀時(shí)間讓學(xué)生大聲朗讀，充分朗讀，背誦要求背誦的課文、古詩、日積月累等等。</p> 課堂管理及教學(xué) <p class="ql-block">我會(huì)提前十分鐘發(fā)起直播，讓學(xué)生打卡簽到，并提示學(xué)生準(zhǔn)備好紙筆做好筆記，以便自己課后復(fù)習(xí)，老師檢查。</p> <p class="ql-block">授課時(shí)，針對不同課型選擇不同的授課模式。比如教學(xué)《四季之美》，文章極具畫面感，直觀描述略顯蒼白無力，除了借助必要的課件輔助教學(xué)以外，我與學(xué)生共同搜索相關(guān)圖片：春天的黎明、夏天的夜晚、秋天的黃昏、落雪的冬晨，讓學(xué)直觀感受大自然的美麗與雄偉，既深化了單元語文要素，又落實(shí)了單元人文主題，提升了學(xué)生的核心素養(yǎng)。</p> <p class="ql-block">再如學(xué)習(xí)《月跡》，這是一篇略讀課文，可以通過文字體會(huì)畫面的美感，于是，本課學(xué)習(xí)我注重利用數(shù)字教材，和學(xué)生一起閱讀，一起交流，在解決閱讀提示的問題后，讓學(xué)生反復(fù)朗讀重點(diǎn)句子，根據(jù)文本的引領(lǐng)，體會(huì)和想象月亮漸漸變化的過程，體會(huì)桂樹的姿態(tài)美，感受作者童年的歡樂和趣味，提升學(xué)生的核心素養(yǎng)。</p> 課后作業(yè)及檢查 <p class="ql-block">課堂結(jié)束后，我會(huì)在班級群中布置智慧作業(yè)，并在課下批改作業(yè)。針對不做作業(yè)，不上課的學(xué)生我會(huì)聯(lián)系其家長，讓其注意督促孩子。</p><p class="ql-block">為了確保作業(yè)質(zhì)量，我讓學(xué)生結(jié)對子，兩個(gè)人互相監(jiān)督，互相檢查、評議對方的作業(yè)，相互促進(jìn)，共同提高。</p> 其他方面 <p class="ql-block">《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》“拓展型學(xué)習(xí)任務(wù)群”提倡“整本書閱讀”，“借助多種方式分享閱讀心得……提高整體認(rèn)知能力，豐富精神世界”。為此，我在班級群內(nèi)開展讀書活動(dòng)，引領(lǐng)學(xué)生閱讀民間故事，閱讀反映革命傳統(tǒng)的作品，閱讀科普、科幻等方面的作品，等等。</p> <p class="ql-block">并開展親子讀書活動(dòng)，制定親子讀書計(jì)劃，撰寫親子讀書心得，并評選“書香家庭”，增進(jìn)親子感情，促進(jìn)家庭和諧，增強(qiáng)家庭凝聚力，提升學(xué)生的自豪感和自信心。讓其他學(xué)生，“學(xué)”有目標(biāo)，“超”有標(biāo)準(zhǔn)，切實(shí)提升核心素養(yǎng)。</p> <p class="ql-block">線上不比線下，如何有效展開教學(xué)活動(dòng)，確保學(xué)業(yè)質(zhì)量，也是仁者見仁，智者見智，希望疫情快點(diǎn)過去，讓我們早日回歸校園！</p>