<p class="ql-block ql-indent-1">氣溫驟降,孩子們穿得越來(lái)越多,在每天的洗手環(huán)節(jié),雖然不斷提醒和協(xié)助孩子們卷袖子，但是總有些寶貝袖子還是會(huì)被打濕,面對(duì)被打濕的袖子，孩子們也很懊惱，于是我們對(duì)此有了以下對(duì)話：</p><p class="ql-block"><br></p> No.1袖子打濕了！ No.2袖子為什么會(huì)打濕？ <p class="ql-block ql-indent-1"><b style="color: rgb(25, 25, 25);">教師思考：</b><span style="color: rgb(25, 25, 25);">“袖子打濕了”引發(fā)了孩子激烈的討論,孩子們?cè)诮?jīng)驗(yàn)回顧中尋找答案,不管是思考自身還是觀察同伴,他們細(xì)心地發(fā)現(xiàn)袖子被打濕的原因,分別是袖子（有沒(méi)有卷或卷的高低問(wèn)題）、水（水龍頭的水量調(diào)節(jié)、玩水的情況）、手的動(dòng)作（洗手后沒(méi)甩手，把手臂舉起來(lái)的原因）</span></p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(25, 25, 25);"> 每個(gè)孩子都有雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛,他們想問(wèn)、會(huì)問(wèn)、敢問(wèn),無(wú)時(shí)無(wú)刻不在探索和發(fā)現(xiàn)著。因此遵循幼兒的興趣和需要,鏈接幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),關(guān)于如何卷袖子的故事開(kāi)始了……</span></p> No.3怎樣讓袖子不被打濕？ <p class="ql-block ql-indent-1"><b style="color: rgb(25, 25, 25);">教師思考</b><span style="color: rgb(25, 25, 25);">：孩子們都在嘗試著自己卷袖子，有拉袖子、推袖子、卷袖子，還有相互合作等等。不一樣的操作方法都有著相同的目的，那就是要把袖子從手腕處往胳膊上進(jìn)行移動(dòng)，條條大路通羅馬，只要能夠把袖子成功的移動(dòng)到胳膊上的都是好辦法。</span></p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block" style="text-align: center;">在不斷的練習(xí)中</p><p class="ql-block" style="text-align: center;">孩子們又遇到了一些新的問(wèn)題……</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block ql-indent-1">“我解不開(kāi)這個(gè)扣子…”“我來(lái)幫你解?！?lt;/p><p class="ql-block ql-indent-1">衣服袖口有扣子，需要解開(kāi)扣子才能把袖子往上卷，但是對(duì)于小班的孩子來(lái)說(shuō)自己很難單手解鈕扣，孩子們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題后主動(dòng)幫助解開(kāi)袖子上的紐扣。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 穿的衣服多，再加上衣服比較貼身、比較緊，導(dǎo)致自己無(wú)法把袖子卷上去。有的孩子采用由外向內(nèi)一層一層卷袖子的方法，有的孩子采用脫掉緊緊的外套的方法，方便卷柚子，還有的孩子決定再次相互幫助，解決了袖子太緊的難題。雖然袖子沒(méi)有卷的很高，但是有效的避免了袖子被打濕。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">發(fā)現(xiàn)寬松的衣服和解開(kāi)袖扣的襯衫，經(jīng)常會(huì)遇到卷好的袖子又掉下來(lái)的問(wèn)題，這又該怎么辦呢？</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 孩子們找到了小工具來(lái)幫忙。他們用夾子、扭扭棒把寬松的袖子固定住，他們進(jìn)行了各種各樣的嘗試，終于把寬松的袖子搞定啦！</p> <p class="ql-block"> <b>教師思考</b>：孩子們?cè)诰硇渥拥倪^(guò)程中遇到了“阻礙”，并且發(fā)現(xiàn)了問(wèn)題所在。在面對(duì)他們尋求幫助時(shí)，老師并沒(méi)有立即“引導(dǎo)”孩子的疑問(wèn)，而是用“問(wèn)題延遲”的策略，為孩子們提供自主解決問(wèn)題的機(jī)會(huì)，給他們留有探索空間。</p> No.4護(hù)“袖”神器 <p class="ql-block ql-indent-1">在與袖子“結(jié)緣”的日子里，孩子們對(duì)于袖子有了前所未有的關(guān)注，在一日生活中，孩子們又有了新的發(fā)現(xiàn)：</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block ql-indent-1" style="text-align: center;">①班里的“發(fā)現(xiàn)”</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;">②身邊的“發(fā)現(xiàn)”</p> <p class="ql-block ql-indent-1">于是，孩子們把自己家里的袖套帶來(lái)幼兒園，自己動(dòng)手戴上袖套，保護(hù)自己的袖子不被弄臟和打濕。但是袖套真的可以保護(hù)袖子不打濕嗎？是不是所有的袖套都能保護(hù)袖子不被打濕呢？孩子們決定展開(kāi)一場(chǎng)袖套防水大考驗(yàn)。</p> <p class="ql-block">試驗(yàn)大揭秘：</p><p class="ql-block"> 孩子們發(fā)現(xiàn)把水倒在滑滑的、像”塑料”一樣的袖子上，水會(huì)變成小水珠，在袖子上“游來(lái)游去”；倒在毛絨絨的袖子上，袖子的顏色馬上就變深了，袖子會(huì)“吸水”。</p><p class="ql-block"> 原來(lái)，材質(zhì)會(huì)決定袖套是否能保護(hù)袖子。</p> <p class="ql-block ql-indent-1"><b style="color: rgb(25, 25, 25);">教師思考</b><span style="color: rgb(25, 25, 25);">：在這個(gè)環(huán)節(jié)中，孩子們通過(guò)實(shí)物的觀察和分析，以及實(shí)驗(yàn)的對(duì)比和歸納，了解到并非所有的袖套都能保護(hù)袖子，也啟發(fā)了幼兒辨證地看待事物本身。</span></p> <p class="ql-block ql-indent-1">從卷袖子的技能學(xué)習(xí)到現(xiàn)在神器袖套的出現(xiàn)，孩子們?cè)谝徊讲降厝ヌ骄咳グl(fā)現(xiàn)，面對(duì)不是所有的袖套都防水的情況下，孩子們提出自己動(dòng)手做防水袖套的想法。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block ql-indent-1">防水袖套需要哪些材料？</p> <p class="ql-block ql-indent-1">袖套制作中...</p> <p class="ql-block"> 孩子們將水淋到手臂上的防水袖套上，一番淋水后，揭開(kāi)塑料袋時(shí)孩子們馬上摸兩只袖子，最后高興的歡呼起來(lái)，因?yàn)樾渥記](méi)有被打濕。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">防水試驗(yàn)進(jìn)行時(shí)......</p> <p class="ql-block ql-indent-1"><b>教師思考</b>：從孩子們袖子打濕后的真實(shí)感受出發(fā)，多感官探詢他們內(nèi)心最真實(shí)的想法，與孩子們“感同身受”，才能真正的了解孩子們?cè)谛渥哟驖窈蟮男枰?lt;/p><p class="ql-block"> 活動(dòng)中孩子們?cè)从谏罱?jīng)驗(yàn)的問(wèn)題解決方式，讓每一個(gè)環(huán)節(jié)都充滿了童趣。人們常說(shuō)“授之以魚(yú)”不如“授之以漁”，我們要做的不是讓孩子們機(jī)械的學(xué)習(xí)如何在洗手前卷袖，而是要讓他們?cè)诳鞓?lè)的游戲情境中自然習(xí)得和獲取，真正的成為生活中的“小達(dá)人”。</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;">冬日里的小美好：</p><p class="ql-block" style="text-align: center;">洗手不濕袖，我們最優(yōu)“袖”！</p><p class="ql-block"><br></p>