全面實(shí)施信息技術(shù)素質(zhì)教育，全面實(shí)施信息技術(shù)課程改革是當(dāng)前教育領(lǐng)域的一場深刻變革。為了切實(shí)提高我校教師的信息素養(yǎng)，讓每一位教師順利完成信息技術(shù)提升工程2.0的學(xué)習(xí)，掌握現(xiàn)代化教育教學(xué)技術(shù)。 韓江偉校長高度重視，并首先在領(lǐng)導(dǎo)層面開展信息技術(shù)2.0培訓(xùn)線下研修活動(dòng)。 本次培訓(xùn)，學(xué)校多次召開會(huì)議要求每位教職工參加網(wǎng)絡(luò)研修，教師們根據(jù)自身教學(xué)實(shí)際，有針對(duì)性地選擇能力點(diǎn)，為信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。 百尺竿頭思更進(jìn)，策馬揚(yáng)鞭自奮蹄。生物科組為提高信息化課堂教學(xué)和管理實(shí)效，組織開展了信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0研修項(xiàng)目培訓(xùn)。 活動(dòng)啟動(dòng)后，由科組長領(lǐng)銜負(fù)責(zé)，小組研修、研討，參訓(xùn)教師積極參與，較好地完成了學(xué)習(xí)任務(wù)，并根據(jù)組內(nèi)研訓(xùn)內(nèi)容形成研修課例。全科組老師參加了韋星河老師開設(shè)信息技術(shù)應(yīng)用課例《系統(tǒng)的分工合作—細(xì)胞器》的聽評(píng)課活動(dòng)。充分利用課本插圖對(duì)各個(gè)細(xì)胞器進(jìn)行比較和總結(jié)概括，學(xué)生參與度高，及時(shí)課堂習(xí)題加以鞏固。教學(xué)目標(biāo)明確，思路清晰，正確引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀課本的圖文，充分利用多媒體把抽象的知識(shí)轉(zhuǎn)化為生動(dòng)形象的動(dòng)畫圖，對(duì)各個(gè)細(xì)胞器的結(jié)構(gòu)進(jìn)行分析和總結(jié)其功能，以及各種細(xì)胞器之間的分工合作，說明細(xì)胞是一個(gè)整體，需要各個(gè)器官、結(jié)構(gòu)的相互協(xié)調(diào)。 研討讓我們的學(xué)習(xí)之路更加通暢，學(xué)習(xí)氛圍濃厚。老師們積極的在電腦桌前不時(shí)探討著在學(xué)習(xí)中碰到的問題，用集體的智慧來逐一解決。 韋老師和涂老師認(rèn)真觀看能力點(diǎn)對(duì)應(yīng)下的視頻。 老師們認(rèn)真觀看對(duì)應(yīng)能力點(diǎn)的視頻。 馮桂蘭老師在高二7班的《通過激素調(diào)節(jié)的過程》一課中，充分應(yīng)用信息技術(shù)與課堂教學(xué)深度融合，將分別應(yīng)用于課中和課后總結(jié)，通過形象的微課視頻介紹，幫助學(xué)生將較抽象的過程轉(zhuǎn)變?yōu)閯?dòng)態(tài)形象過程，建立模型，形成知識(shí)框架。整節(jié)課，運(yùn)用了多種信息技術(shù)手段，學(xué)生積極主動(dòng)參與，課堂活躍，效果良好。 課堂注重基礎(chǔ)知識(shí)的積累，圖文并茂，教學(xué)直觀，學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)。 老師利用技術(shù)讓課堂更豐富多彩。 學(xué)生利用制作的模型進(jìn)行詳細(xì)講解。 <h1><font color="#167efb">信息化技術(shù)2.0走進(jìn)課堂，讓教師不斷鉆研，不斷提取，不斷自我超越！<br> 信息化技術(shù)2.0進(jìn)課堂，為學(xué)生搭建更好的學(xué)習(xí)平臺(tái)，體驗(yàn)到不同的教學(xué)風(fēng)格，也讓學(xué)生認(rèn)識(shí)和展現(xiàn)了更好的自己。<br> 我們相信在信息技術(shù)2.0的指引下，我們的教育之路將越走越寬，教學(xué)也會(huì)更上一層樓。十年樹木，百年樹川流不息，永不止步。</font></h1>