磨礪以須揚(yáng)帆起航——夏邑縣高英鄉(xiāng)村首席教師工作室研修活動(dòng)（三）

夏邑高英

高英鄉(xiāng)村首席教師工作室以研修促提升，以活動(dòng)促成長(zhǎng)。11月19日晚7:30，工作室的成員們?cè)俅蜗嗑凵糖鹦≌Z(yǔ)Cctalk網(wǎng)絡(luò)研修平臺(tái)，一起觀摩商丘市睢縣第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)朱文榮老師的課例《畫》，聆聽她的專題講座：《夯實(shí)識(shí)字基礎(chǔ) 提升學(xué)生素養(yǎng)》。 課例觀摩 朱老師的這節(jié)《畫》，是統(tǒng)編版小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)第五單元的一首古詩(shī)。課例中，孩子們?cè)谥炖蠋煹囊龑?dǎo)下學(xué)習(xí)詩(shī)文、識(shí)記生字，可謂是興致盎然。朱老師緊扣學(xué)情，指導(dǎo)學(xué)生采用多種方法識(shí)字，夯實(shí)學(xué)生基礎(chǔ)。指導(dǎo)自主交流識(shí)字時(shí)，讓學(xué)生利用已有的識(shí)字經(jīng)驗(yàn)去識(shí)記生字，鞏固識(shí)字基礎(chǔ)，并讓學(xué)生喜歡識(shí)字，讓孩子們懂得同一個(gè)字可以有不同的識(shí)記方法，比如：加一加、換一換，課上給孩子們很多實(shí)踐的機(jī)會(huì)。 專題講座 識(shí)字是閱讀和作文的基礎(chǔ)，識(shí)字的多少、識(shí)字速度的快慢，直接關(guān)系到閱讀能力的強(qiáng)弱，寫作水平的高低。那么，怎樣激發(fā)孩子的識(shí)字興趣，讓孩子能夠掌握識(shí)字方法？精彩實(shí)用的講座《夯實(shí)識(shí)字基礎(chǔ)，提升學(xué)生素養(yǎng)》，為我們解答了心中的疑惑。結(jié)合自身成長(zhǎng)經(jīng)歷，朱老師先和大家聊了教學(xué)日常，從她和商丘小語(yǔ)CCtalk網(wǎng)絡(luò)教研平臺(tái)的深厚感情，我們知道了跟對(duì)平臺(tái)對(duì)一個(gè)老師成長(zhǎng)的重要性。由此想到，鄉(xiāng)村首席教師以及我們工作室的小伙伴也是幸運(yùn)的，我們的拔節(jié)成長(zhǎng)，不也是因?yàn)楦鷮?duì)了平臺(tái)嗎？朱老師的分享一語(yǔ)中的，直擊我們的心聲。朱老師還用身邊生動(dòng)形象的事例，告訴我們，作為一個(gè)老師要堅(jiān)持學(xué)習(xí)，要經(jīng)常反思。不能只低頭拉車，更要學(xué)會(huì)抬頭看路，我們一線教師更要學(xué)會(huì)思考。教師的成長(zhǎng)沒有捷徑，無非是如蘇霍姆林斯基一直提倡并踐行的：閱讀+反思+實(shí)踐。吳非曾強(qiáng)調(diào)，一名教師能走多遠(yuǎn)，取決于他能否獨(dú)立思考。 我們的腳印?? 通過網(wǎng)絡(luò)研修，大家學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的腳步不僅沒有停歇，而且還邁得更快更堅(jiān)實(shí)，在學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的路上，我們工作室全體成員定會(huì)結(jié)伴而行，攜手共進(jìn)?！蔼?dú)行快，眾行遠(yuǎn)，學(xué)習(xí)必須有一兩知己為伴，時(shí)常討論才能受益”。一個(gè)人走的快，一伙人走的遠(yuǎn)。相信我們一定能夠共克時(shí)艱，磨礪以須，乘風(fēng)破浪，揚(yáng)帆起航。 編輯：高英圖文：代瑞麗盧軍俠賈林奇周思慧