<p class="ql-block"> “古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有堅(jiān)忍不拔之志。”自參加工作以來(lái)，韓立宏老師始終深耕于教育教學(xué)一線，堅(jiān)守教師初心，擔(dān)當(dāng)育人使命。她以“四有”好教師標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，力爭(zhēng)做好學(xué)生的“四個(gè)引路人”。韓老師連續(xù)多年被評(píng)為朝陽(yáng)區(qū)語(yǔ)文學(xué)科骨干教師、朝陽(yáng)區(qū)骨干班主任，身為雙骨干的她，嚴(yán)于律己，工作勤勉，深鉆教學(xué)教法，用嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)風(fēng)、扎實(shí)的工作作風(fēng)及良好的語(yǔ)文教學(xué)素養(yǎng)感染、熏陶、啟迪和培養(yǎng)學(xué)生。</p> <p class="ql-block">一、搭建舞臺(tái)，讓學(xué)生盡情綻放</p><p class="ql-block"> 韓老師秉承在活動(dòng)中建設(shè)班級(jí)、在活動(dòng)中促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)的理念，她抓住機(jī)會(huì)為學(xué)生搭建活動(dòng)的舞臺(tái)，促進(jìn)學(xué)生的成長(zhǎng)。為了提升集體凝聚力，組織學(xué)生確定班名，設(shè)計(jì)班徽、班訓(xùn)、班旗，并在接手新班級(jí)時(shí)把班徽、班旗鄭重交到新一屆學(xué)生手中，使上一個(gè)陽(yáng)光班的班級(jí)文化、班級(jí)精神傳承到他們心中，在這樣的傳承中，新的班級(jí)凝聚力迅速提升。</p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 最美不過(guò)小善行，韓老師引導(dǎo)學(xué)生尋找平日學(xué)習(xí)生活中的暖心善行，發(fā)現(xiàn)身邊最“美”的人。學(xué)生們?cè)趶幕顒?dòng)伊始，就留心觀察，發(fā)現(xiàn)越來(lái)越多身邊的好人好事，向善力量是溫暖有力的，班級(jí)中也涌現(xiàn)了越來(lái)越多的好人好事。在冬天即將來(lái)臨之際，家委會(huì)的家長(zhǎng)們就組織班級(jí)開展了“我為西部送溫暖”活動(dòng)，學(xué)生們紛紛捐獻(xiàn)出自己的舊衣服、學(xué)習(xí)用品等，有的甚至拿來(lái)一書包的學(xué)習(xí)用具，還對(duì)我說(shuō)：“老師，書包也捐給西部的小朋友！”這樣的善行，對(duì)西部小朋友來(lái)說(shuō)，就是冬日里的一抹暖陽(yáng)。</p> <p class="ql-block"> 新學(xué)期開學(xué)，韓老師組織學(xué)生給未來(lái)的自己寫封信活動(dòng)，約定學(xué)期最后一個(gè)月開啟。學(xué)生們有的在書信中表達(dá)了自己生活、學(xué)習(xí)的期望，有的表達(dá)了對(duì)親人的惦念。按照約定時(shí)間開啟書信，結(jié)合當(dāng)時(shí)的期盼、最后的結(jié)果，再來(lái)反思中間經(jīng)歷的過(guò)程，自己是如何度過(guò)的，學(xué)生有了更深刻的感觸，對(duì)下一階段的努力方向也有了更清晰的思考。</p> <p class="ql-block">二、扎實(shí)學(xué)識(shí)，提升學(xué)生能力素養(yǎng)</p><p class="ql-block"> 韓老師近年來(lái)大多從事高年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)工作。在工作中，她逐步研究并實(shí)踐單元整合教學(xué)，通過(guò)對(duì)單元的整體統(tǒng)籌，聚焦單元語(yǔ)文要素，設(shè)計(jì)主問(wèn)題，高效完成課堂教學(xué)。在語(yǔ)文課堂上，她注意組織學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)文學(xué)習(xí)活動(dòng)，如朗讀大會(huì)、辯論、摘記交流、周記賞析、課本劇等實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在這樣的活動(dòng)中實(shí)現(xiàn)理解、表達(dá)等能力螺旋上升，同時(shí)受到文化的熏陶，提升語(yǔ)文素養(yǎng)，愛(ài)上語(yǔ)文學(xué)習(xí)。此外，她還注意在課堂中為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種寬松、愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，給學(xué)生帶來(lái)成功、快樂(lè)和友愛(ài)的享受。</p> <p class="ql-block">三、輻射引領(lǐng)，助力青年教師快速成長(zhǎng)</p><p class="ql-block"> 作為集團(tuán)骨干教師工作室主持人，多年來(lái)也承擔(dān)學(xué)校教研組長(zhǎng)、備課組長(zhǎng)或年級(jí)組長(zhǎng)工作，韓老師尤其關(guān)注組內(nèi)青年教師的成長(zhǎng)。主動(dòng)承擔(dān)師徒結(jié)對(duì)任務(wù)，毫無(wú)保留地與青年教師們分享自己的經(jīng)驗(yàn)、理念等，并以課堂教學(xué)為主陣地，指導(dǎo)青年教師針對(duì)一節(jié)課進(jìn)行備說(shuō)聽評(píng)改，同時(shí)結(jié)合不同的學(xué)情，引領(lǐng)她們調(diào)整教育教學(xué)方法，使她們?cè)诠ぷ髦械玫娇觳教嵘?duì)于組內(nèi)較成熟教師，采用共性與個(gè)性相結(jié)合的原則進(jìn)行培養(yǎng)，及時(shí)指導(dǎo)，使她們?cè)谕瓿沙Ｒ?guī)要求的韓立宏老師用實(shí)際行動(dòng)書寫了奉獻(xiàn)與情懷、初心與使命。她將繼續(xù)堅(jiān)守初心，秉承“老實(shí)、宜強(qiáng)、勤奮、創(chuàng)新”的經(jīng)綸精神，用大愛(ài)、奉獻(xiàn)和進(jìn)取更好地為學(xué)生服務(wù)、為教育服務(wù)，培養(yǎng)更多優(yōu)秀經(jīng)綸學(xué)子。情況下嘗試找到自己教育教學(xué)的專注點(diǎn)或風(fēng)格。</p> <p class="ql-block"> 近年來(lái)，韓老師指導(dǎo)的多名教師有了不同程度成長(zhǎng)，其中多人次被評(píng)為區(qū)級(jí)、校級(jí)學(xué)科或班主任骨干，多人次在北京市課堂展示活動(dòng)中做展示課、在論文評(píng)比中獲得獎(jiǎng)項(xiàng)。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 韓立宏老師用實(shí)際行動(dòng)書寫了奉獻(xiàn)與情懷、初心與使命。她將繼續(xù)堅(jiān)守初心，秉承“老實(shí)、宜強(qiáng)、勤奮、創(chuàng)新”的經(jīng)綸精神，用大愛(ài)、奉獻(xiàn)和進(jìn)取更好地為學(xué)生服務(wù)、為教育服務(wù)，培養(yǎng)更多優(yōu)秀經(jīng)綸學(xué)子。</p> <p class="ql-block">撰稿：韓立宏</p><p class="ql-block">校對(duì)：鄭美華</p><p class="ql-block">審核：張 波</p>