<p class="ql-block"> 在線上教學期間我校積極開展康復(fù)訓(xùn)練課程。通過訓(xùn)練雙手的精細動作有助于學生手眼協(xié)調(diào)的發(fā)展促進腦神經(jīng)發(fā)育，進而提升心智水平改善生活能力，從而更好的適應(yīng)社會生活。所謂“練手健腦”，手的探索與實踐是康復(fù)訓(xùn)練課程的一項重要內(nèi)容，旨在提高學生的精細動作發(fā)展能力，更好的參與社會生活與實踐。</p> <p class="ql-block"> 康復(fù)訓(xùn)練原理應(yīng)貫穿于各項訓(xùn)練之中，它對制定康復(fù)目標，設(shè)計康復(fù)訓(xùn)練方案，康復(fù)訓(xùn)練措施和使用的訓(xùn)練器械，確定訓(xùn)練方法以及所采用的訓(xùn)練組織形式都具有指導(dǎo)作用。 </p><p class="ql-block"> 訓(xùn)練是康復(fù)的根本途徑，在一切訓(xùn)練活動中應(yīng)該堅持以下原則: </p><p class="ql-block"> 1.堅持科學性的原則，保障訓(xùn)練的科學性與有效性； </p><p class="ql-block"> 2.堅持系統(tǒng)性，循序漸進的原則，訓(xùn)練由易到難、動作由簡到繁，小步子多循環(huán)； </p><p class="ql-block"> 3.堅持因人施教，實施個別化原則，訓(xùn)練要根據(jù)學生的特點有針對性； </p><p class="ql-block"> 4.堅持強化性原則，通過有效的策略和反復(fù)練習使習得技能加以內(nèi)化長久保持；</p><p class="ql-block"> 5.堅持功能性原則，滿足社會生活的基本需求；</p><p class="ql-block"> 6.堅持補償性的原則，進行潛能開發(fā)和缺陷補償。</p> <p class="ql-block"> 同學們積極與老師進行互動，先進行紙球互傳運動。</p> <p class="ql-block"> 再進行吹一吹運動，訓(xùn)練學生的語言表達能力。</p> <p class="ql-block"> 接下來看一看我們培智學校學生的穿針引線本領(lǐng)吧。</p> <p class="ql-block"> 會動的紙，高年級同學們在進行精細動作的折紙練習，他們折的小飛機和小船多漂亮?。?lt;/p> <p class="ql-block"> 最后再看一看我們同學聽一聽的能力（鬧鐘響起的聲音、小河流水的聲音、小豬睡覺的聲音、小鳥歌唱的聲音等等），看他們聽得多仔細！</p> <p class="ql-block"> 通過二十多天的康復(fù)訓(xùn)練，通過改善其身體狀態(tài)，消除心理障礙，孩子們身體和心理方面得到改善和提高，取得了一定的效果。</p> <p class="ql-block"> 康復(fù)訓(xùn)練包括感知訓(xùn)練、口語訓(xùn)練、大肌肉群活動訓(xùn)練、粗大運動和精細運動訓(xùn)練等。后期培智學校線上教學將陸續(xù)廣泛開展起來。</p> <p class="ql-block"> 對智障兒童進行功效訓(xùn)練、智能訓(xùn)練、異常行為矯正訓(xùn)練以提高智障兒童的感觸感染能力和活動能力以及身體協(xié)調(diào)，并通過增加感知活動和肌肉活動，對大腦刺激頻率和大腦本身的分析、綜合、協(xié)調(diào)活動的鍛煉，以促進大腦機能的修復(fù)和補償。</p>