<p class="ql-block" style="text-align:center;">研無教，則無以立足；</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">教無研，則無以長久！</p><p class="ql-block"> 為推進(jìn)“雙減”政策的落實，提升教師命題和作業(yè)設(shè)計水平，助推教師專業(yè)成長，切實減輕學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)，營造良好的育人環(huán)境，達(dá)到“以教促研，以研促教，教研相長”的目的。2022年11月18日下午，遷安市第二實驗小學(xué)數(shù)學(xué)組全體教師齊聚線上，進(jìn)行本周的教研活動。本次活動在下午2:00準(zhǔn)時在釘釘群展開。</p> 基于課標(biāo)的雙向細(xì)目表設(shè)計命題 <p class="ql-block"> 活動分為兩部分內(nèi)容，首先由秦主任為大家作《基于課標(biāo)的雙向細(xì)目表設(shè)計小學(xué)數(shù)學(xué)命題—數(shù)學(xué)教研日活動》的講座分享。秦主任從命題中可能出現(xiàn)的問題、什么是命題雙向細(xì)目表、編制命題雙向細(xì)目表、制作雙向細(xì)目表的程序等方面進(jìn)行講解，講解透徹，鞭辟入里，理論和實例相結(jié)合，讓老師們不僅意識到編制雙向細(xì)目表的優(yōu)點和重要性，也學(xué)會了如何更好的借助雙向細(xì)目表輔助命題，真是收獲滿滿！</p> 指向思維發(fā)展的作業(yè)設(shè)計 <p class="ql-block"> 活動的第二部分，學(xué)習(xí)了劉善娜老師主講的《“雙減”背景下指向思維發(fā)展的作業(yè)設(shè)計》講座。劉老師作為一名有20多年一線教學(xué)實踐經(jīng)驗的教師，詳細(xì)給我們分享了自己的許多作業(yè)設(shè)計的實操策略。劉老師從鼓勵布置彈性作業(yè)、分層作業(yè)、個性化作業(yè)、實踐作業(yè)和跨學(xué)科綜合性作業(yè)等方面展開，用一個個鮮活的例子，展現(xiàn)了老師的智慧，激活了學(xué)生學(xué)習(xí)的動力，促進(jìn)了學(xué)生思維的發(fā)展，給老師們很大的啟發(fā)。劉老師認(rèn)為探究性作業(yè)的“實踐”是無期的，探究性作業(yè)設(shè)計的過程正是新課標(biāo)帶來的新教學(xué)改變的一種體現(xiàn)，作為教師，讓有意義的事變得更有意思，從而讓學(xué)生走上良性發(fā)展的學(xué)習(xí)軌道。</p> <p class="ql-block"> 作業(yè)是課堂教學(xué)的延續(xù)，它能夠豐富和鞏固學(xué)生的知識。它是連接學(xué)生與知識點之間的橋梁，它也是孩子們實踐知識與展現(xiàn)能力的一扇窗口。在“雙減”背景下，設(shè)計好每一份作業(yè)，切實減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，顯得尤為重要。</p> 奮筆疾書的老師們 <p class="ql-block"> 老師們齊聚云端，認(rèn)真傾聽，用心學(xué)習(xí)，仔細(xì)記錄。通過這次的線上培訓(xùn)活動，我們的老師受益匪淺，提升了自身的能力，也讓我們看見了作業(yè)設(shè)計大神的實力。學(xué)無止境，只有不斷探索與實踐，才能真正提升命題能力和作業(yè)設(shè)計能力。</p> <p class="ql-block"> 在“雙減”背景下，如何做到“減負(fù)不減質(zhì)”才是教學(xué)的關(guān)鍵。我校教師充分學(xué)習(xí)本次教研活動的精髓，從學(xué)生的角度出發(fā)，規(guī)范好每一次命題，設(shè)計好每一次作業(yè)，努力創(chuàng)造出心中“最美”的教育。</p>