<p class="ql-block"> 人們常說：“教師是太陽底下最光輝的職業(yè)”，懷著崇敬與憧憬，他選擇了教師職業(yè)，深深扎根鄉(xiāng)村教育事業(yè)工作。時間的車輪飛速旋轉(zhuǎn)，四十個春夏秋冬一晃而過。在這四十年唇耕舌耘，言傳身教的教書育人生涯中，他時刻不忘初心、牢記使命，忠誠人民教育事業(yè)，認真貫徹落實黨的教育方針政策，愛崗敬業(yè)，勤懇務實，關愛學生，甘于奉獻。他就是車江中學周小元老師！</p> <p class="ql-block"> 周小元老師樸實厚道，為人正直，對同事以誠相待，對學生和藹可親，對工作認真負責，即使生病也依然堅守在教育教學第一線。他用開拓進取、積極向上的精神撐起鄉(xiāng)村教育事業(yè),在平凡的崗位上做出了不平凡的業(yè)績，深受學生的喜愛與家長的信任,也贏得了同事的好評和領導的認可。</p> 修思想正己品德 煉內(nèi)功強其業(yè)務 <p class="ql-block"> 19歲那年，他走上講臺，從此與學生結下了不解之緣，開啟了教書育人之旅。作為一名教師，錘煉思想，提高品德修養(yǎng)是必要的，他深知政治學習是終身的事,只有不斷學習,才能在思想上與時俱進，才能做一名合格的人民教師。他始終明確政治目標，注重品德修養(yǎng)。堅守職業(yè)道德，潛心育人，工作中以高度的責任心和嚴謹?shù)淖黠L，積極踐行以學生為中心的工作理念，自覺加強師德修養(yǎng)。</p> <p class="ql-block"> “為了使學生獲得一點知識亮光，教師應吸收整個光的海洋?！敝苄≡蠋熒钪獩]有先進的教學理念，科學的教學方法，淵博的知識，便難以為師，<span style="font-size: 18px;">作為一名教師苦煉內(nèi)功，提升業(yè)務素養(yǎng)是很有必要的。</span>為了不斷拓寬知識面,提高專業(yè)素養(yǎng)和能力,周小元老師會<span style="font-size: 18px;">經(jīng)常閱讀一些教育教學雜志、書籍，及時了解教育教學新動態(tài)，利用網(wǎng)絡視頻觀看優(yōu)質(zhì)課實錄等來提升教育教學水平，還會</span>積極參加各種教育培訓來充實自己。</p> 圖奉獻愛崗敬業(yè) 求付出盡職盡責 <p class="ql-block"> 為了堅守初心，擔當使命，他只圖奉獻，不求索取。1984年，他剛參加工作不久，上級安排他到離家較遠的東屋小學任教，當時學校沒有住宿條件，自己又沒有交通工具，靠兩條腿走教，一天往返十多公里路程，他頂著炎熱酷暑，冒著嚴寒風雪，踏著泥濘小路前行，從未叫苦叫累，每天堅持第一個到校，最后一個離校。</p><p class="ql-block"> 1993 年至 2004 年，他擔任白水小學校長，工作中以身作則，做行動的楷模，為人表率，要求師生做到的，自己首先做到。</p><p class="ql-block"> 白水小學原來的校舍很破舊，是危房。為了使“兩基”驗收硬件合格，他跑斷了腳桿子，磨破了嘴皮子，四處求助領導改造危房。在他的不懈努力下，一棟漂亮的教學樓拔地而起！</p> <p class="ql-block"> 2004年周小元老師因工作需要被調(diào)到一所偏僻的鄉(xiāng)村中學--鐵市中學任教，并兼學?？倓找宦?。鐵市中學由于當年改建學生宿舍，債務高筑，有很多老師想方設法調(diào)離該校，但困難不會因你逃避而消失，周老師決定直面困難，迎接挑戰(zhàn)，毅然接受調(diào)令走馬上任。</p><p class="ql-block"> 為了解決債務，周老師把開學收繳學生的學費及生活費,除了代收款，剩余的資金幾乎全部用于還債。幾周之后，學校食堂買菜買米的錢都沒有了，他看在眼里，急在心里。周老師家住農(nóng)村，家庭負擔也較重，但他卻主動拿出自己的工資卡作抵押向信用社貸款周轉(zhuǎn)，最終解決了食堂停餐、學生停課、家長鬧事的難題，穩(wěn)定了正常的教學秩序。</p> 守初心用心教書 擔使命用情育人 <p class="ql-block"> 教書育人是教師的天職，作為一名教育工作者，他肩負著重要的使命，既要傳授知識，又要對學生進行思想引導。他因材施教，勇于探索，大膽創(chuàng)新。一直以來，他用心教書，用情育人。在備課時，他緊密結合課標深入研究教材,精心設計教學環(huán)節(jié),不斷改進教學方法。課堂上他以學生為主體，采取靈活生動教法，幽默風趣的語言，直觀形象的教具，多媒體演示，充分調(diào)動學生主動學習的積極性，創(chuàng)設寬松和諧的師生氛圍。</p><p class="ql-block"> 周老師注意到七年級學生剛進入初中時，會因?qū)W習環(huán)境的變化沒有以往的活躍，不愛想問題，也不愛提問題，更不想答問題。發(fā)現(xiàn)這一情況后，他走下講臺和學生一起討論交流，給予學生人人參加的機會，有效地提高了課堂教學效果。為了減輕學生課業(yè)負擔，他結合教材和生活實際，設計一些少而精的作業(yè)。在批改作業(yè)方面，他堅持精批細改， 對后進生則采取“面批、面改”形式，還進行單獨輔導，多鼓勵少訓斥。課后，他又找一些學生談心，曉之以理，動之以情，讓那些不想學習、不肯學的同學認識自己的缺點和錯誤，并幫助糾正。正因為他的堅守與擔當，在教育教學工作中取得了可喜的成績。</p> <p class="ql-block"> 爭做一名優(yōu)秀教師是他一生永不變的追求，路漫漫承諾無限，野茫茫求索無暇，這是無言的歌，他本著愛生如子，學高為師，身正為范的德尚，在教育前沿尋覓著人生價值的瓊漿。四十個春秋，多少風雨，多少坎坷，粉筆染白了雙鬢，鈴聲送走青春，為了教書育人，他付出了艱辛與困苦，收獲了幸福與快樂。</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;"><span style="font-size: 22px;">瀝膽披肝四十秋，</span></p><p class="ql-block" style="text-align: center;"><span style="font-size: 22px;">功名視作白云浮。</span></p><p class="ql-block" style="text-align: center;"><span style="font-size: 22px;">暮年猶恨霞陽短，</span></p><p class="ql-block" style="text-align: center;"><span style="font-size: 22px;">抱恙奮蹄立潮頭。</span></p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">圖片:周小元 王小平</p><p class="ql-block">編輯:劉雪晴</p><p class="ql-block">初審:鐘少禮</p><p class="ql-block">復審:王向陽</p><p class="ql-block">終審:李華軍 包秋琳</p>