<p class="ql-block"> 為進(jìn)一步幫助小學(xué)語文教師正確理解《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》(2022年版)的編寫意圖，提高新課標(biāo)理念下的課堂實(shí)施水平，提升小學(xué)語文教師教育教學(xué)能力，更新教師知識(shí)結(jié)構(gòu)，促進(jìn)學(xué)生語文學(xué)科核心素養(yǎng)的發(fā)展。烏魯木齊市教研中心聯(lián)合各區(qū)縣教研室、魚利明紅山教育小學(xué)語文名師工作室、紅山領(lǐng)航人三類人，通過四一六年級(jí)統(tǒng)編教材培訓(xùn)釘釘群，根據(jù)教學(xué)進(jìn)度開展了同步備課指導(dǎo)與微課課例示范活動(dòng)。沙區(qū)教研室接到通知后，認(rèn)真組織全區(qū)四-六年級(jí)語文老師參加了本次第七單元同步備課指導(dǎo)與微課課例示范活動(dòng)。</p> 名師引領(lǐng)齊奮進(jìn) 云端教研綻芳華 <p class="ql-block"> 此次活動(dòng)由魚利明紅山教育小學(xué)語文名師工作室、紅山領(lǐng)航人三類人給我們帶來18節(jié)優(yōu)質(zhì)微課，供大家學(xué)習(xí)討論交流。每一節(jié)課都是經(jīng)過巧思設(shè)計(jì)和精心打磨的，每一位教師的精彩展示都給聽課的語文教師帶來了不同感受和啟發(fā)。</p> 深入文本細(xì)解讀 展示課例巧構(gòu)思 <p class="ql-block"> 《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》(2022年版)中指出：“讓學(xué)生積極觀察、樂于探索，感受語言文字的美，感悟作品的思想內(nèi)涵和藝術(shù)價(jià)值，能結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)，理解、欣賞和初步評(píng)價(jià)語言文字作品，豐富自己的情感體驗(yàn)和精神世界。”18位老師結(jié)合新課標(biāo)理念，注重單元目標(biāo)，通過對(duì)教材單元的人文主題和語文要素的梳理，以語文要素為抓手，用巧妙的設(shè)計(jì)，豐富的語言，多元互動(dòng)，環(huán)環(huán)相扣，不斷發(fā)揮學(xué)生的主體作用，有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，并聯(lián)系生活實(shí)際，做到了單元目標(biāo)以及重難點(diǎn)的落實(shí)。18節(jié)微課課例，既是課堂教學(xué)的完美展示，又是單元目標(biāo)在每節(jié)課中落實(shí)得精彩展現(xiàn)！</p> 學(xué)思悟透強(qiáng)本領(lǐng) 知行合一促成長 <p class="ql-block"> 四年級(jí)6位教師緊緊圍繞著單元主題、以及語文要素展開教學(xué)，滲透家國情懷。比如《梅蘭芳蓄須》這一課，任老師準(zhǔn)確把握略讀課特點(diǎn)，重視語文要素的訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用在精讀課文中學(xué)習(xí)的抓住主要人物和事件，利用小標(biāo)題、抓住關(guān)鍵詞、串聯(lián)事件等概括主要內(nèi)容的方法，巧妙的出示魚骨圖，幫助學(xué)生概括課文主要內(nèi)容。教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)連貫、巧妙。關(guān)注背景資料的介紹，比如《為中華之崛起而讀書》一課，王老師適時(shí)補(bǔ)充《一夜的工作》，不僅幫助學(xué)生更好的理解課文內(nèi)容，感受周恩來的偉人志向，而且升華學(xué)生的愛國情感“天下興亡，匹夫有責(zé)”的信念已深深扎根于學(xué)生的心中。</p> <p class="ql-block"> 五年級(jí)6位老師僅僅圍繞“四時(shí)景物皆成趣”的單元主題，和景物變化以及動(dòng)靜結(jié)合的寫作手法，把名家名篇的《古詩詞三首》《四季之美》《鳥的天堂》和《月跡》四篇文章，分別從不同角度，不同切入點(diǎn)讓學(xué)生關(guān)注景物的變化，初步體會(huì)文中的靜態(tài)描寫和動(dòng)態(tài)描寫，從而落實(shí)了本單元的語文要素。</p><p class="ql-block"> 《山居秋暝》一課中，孫楊老師抓住對(duì)景物描寫動(dòng)靜結(jié)合的這一特點(diǎn)，讓學(xué)生體會(huì)作者“詩中有畫，畫中有詩”的意境；《四季之美》中，賀芳老師從四個(gè)季節(jié)的不同景物為切入點(diǎn)，來體現(xiàn)景物的美，表達(dá)對(duì)景物的喜愛之情；《鳥的天堂》中，王剛老師通過兩次去鳥的天堂，給學(xué)生展現(xiàn)不同時(shí)間看到的不同景物，表達(dá)作者對(duì)鳥的天堂的喜愛之情；楊金萍老師的《月跡》更是從不同地點(diǎn)的月亮入手，帶領(lǐng)學(xué)生體會(huì)作者對(duì)月亮的喜愛之情。</p> <p class="ql-block"> 六年級(jí)6位老師的優(yōu)秀課例，對(duì)第七單元的藝術(shù)主題的解讀更像在欣賞一種藝術(shù)，給孩子們播放《高山流水》《月光曲》的音樂，引導(dǎo)學(xué)生在音樂的情景中理解課文；《京劇趣談》中老師用填表格的形式更容易讓孩子們梳理課文，理解馬鞭和亮相兩種京劇特點(diǎn)；《聊聊書法》老師先從書法家的介紹和有關(guān)故事入手激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以欣賞書法作品體會(huì)不同書法的魅力，最后聯(lián)系生活實(shí)際讓學(xué)生談?wù)勛约壕毩?xí)書法的感受，層層遞進(jìn)。</p> <p class="ql-block"> 本次語文教研活動(dòng)內(nèi)容扎實(shí)，18位老師以微課的形式，注重單元架構(gòu)，知識(shí)遷移和學(xué)法的指導(dǎo)，讓老師們耳目一新，啟發(fā)巨大，老師們的課堂教學(xué)和她們的個(gè)人魅力，令人難忘。一節(jié)節(jié)精心準(zhǔn)備的課例，都幫作為一線教師的我們打開了教學(xué)思路，拓展了教學(xué)方法。參與觀課的我區(qū)教師也認(rèn)真記錄、用心思考、積極研討，有所得、有所思。我想，這就是教研的魅力，在學(xué)習(xí)中不斷提升自我，成就自己的職業(yè)幸福！相信，各位參訓(xùn)教師定能在今后的教學(xué)中各放異彩，碩果累累!</p> <p class="ql-block">審核:卿紅燕</p><p class="ql-block">文字:陳佳娜 竇紅梅</p><p class="ql-block">圖片:李德金 楊靜雅</p>