11月20日晚參加了老大的期中線上家長會，，今天終于與各位老師有了“面與面”的交流。會中各位老師都詳細分析了學科的情況，也給出了中肯的建議。 會議結束后和老大坐在一起回顧梳理了各位老師的發(fā)言，發(fā)現(xiàn)各位老師都提高了一下幾個關鍵詞： 預習，前置預學并不是說要提前將即將要學的知識學習完成，而是要清楚、明了這些知識的紋理脈絡，以方便自己在老師授課時能夠有針對性地重點聽講，也是方便自己能夠緊跟老師的步伐，不至于完全懵懵懂懂，不知所以然。 復習，薛老師用到的詞是復盤，我們需要根據記憶的遺忘規(guī)律，以科學的方法在適當的節(jié)點循環(huán)往復地鞏固強化。在復習中鞏固認識，在復習中深化認識，在復習中延伸認識。遺憾的是多數孩子并沒有意識到這點，僅是憑借當時所剩余的點滴記憶或認識完成任務活動，解決一定是不言而喻的。 總結，一課時、一模塊、一單元學習結束后，是需要通過回顧梳理、歸類整理、總結歸納進行構建的。我們說要串成線、橫成面、砌成體的，否則各個知識點永遠都是彼此孤立，無法關聯(lián)的個體。當我們需要解決問題之時又怎么能快速調取并予以關聯(lián)呢？ 糾錯，糾錯的目的不在于追責，而在于容錯、識錯，直至不再出錯。很遺憾，部分同學并沒有這個認識，所以糾錯往往是流于形式。為了改錯而改錯，并沒有反思的過程，當然也就失去了提升的機會。多是在原地打轉，錯了再錯如此而已。所以糾錯糾的不是錯誤而是我們自己。所以建立錯題集或集錦本目的就在于此，通過有側重的摘錄，不斷地反省改正自己，如此重復、如此循環(huán)遞進上升。 專注，多刨坑，不如深挖井。專注是高質量人生的利器，是走向成功的優(yōu)良品質。學習亦是如此，正確的時間做正確的事情，不要總是旁逸斜出，三心二意，只要專注一點心無旁騖，不愁不成長。 對話，與老師而言，對話意味著參與，意味著思考，意味著交流，意味著學習的深入。怕就怕在線上教學的模式下你總是置身事外，連潛水摸魚都不摸，自己所在一個小角而孤獨終老。 石同學說的特別好，知足常樂，但卻讓我們失去了許多向上攀登的進取之心，人要心向陽光，常懷不滿之心，不知足，但不強求。 王同學坦言世上最難翻閱的山不是珠穆朗瑪峰，而是自己這座山，我們要嚴于自律，積極向上。真正能讓你走遠的，從來都是積極勤奮和自律。少年辛苦終身事，莫向光陰惰寸功。根深才能葉茂,本固方有枝榮，一鳴驚人關鍵還在于日常的積累，厚積博發(fā)。 最后借用王老師一句話來結語：<div><br> 開始，就從今天；<br><br> 奇跡，一定不遠。</div><div><br></div>