教研同行，“英”你精彩——暨北京教科院通州區(qū)第一實驗小學微教研活動

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<p class="ql-block">　　疫情阻擋了出行的腳步，卻不能阻擋教師學習的熱情。2022年11月21日密云五小英語教師在校領導的帶領下與北京教科院通州區(qū)第一實驗小學相聚“云端”，觀摩學習了“踐行新課標理念，打造思維課堂”英語組微教研展示。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">環(huán)節(jié)一：集體觀摩課例</p><p class="ql-block">　　通州區(qū)實驗一小金帆老師帶來了北京版一年級《Unit5 I can sing Lesson17》線上教學課例。受居家學習的影響，金老師臨時改變教學方式，由線下課堂變成線上教學。雖然教學地點變了，教學時長變了，學習方式變了，但并未影響金老師精彩的課堂展示，充分展現(xiàn)出教師高素質教學能力。金老師通過學習理解、實踐應用、遷移創(chuàng)新的活動，落實英語新課標教-學-評理念，激發(fā)引導學生聽說訓練，讓學生敢于表達，促進了學生語言能力的發(fā)展。</p> <div>環(huán)節(jié)二：微講座</div><div> 五小英語教師認真觀聆聽學習通州區(qū)實驗一小的浦老師《從聽說能力入手打造低年級小學高效英語課堂的策略與方法》和李晴老師《提煉單元主題，以聽說讀促寫，落實核心素養(yǎng)》的微講座。</div><div><br></div> <p class="ql-block">環(huán)節(jié)三：微研討</p><p class="ql-block"> 學習通州區(qū)實驗一小的微教研后，五小英語組也開展了微研討活動，大家分享自己的收獲和感悟。通過兩個微講座，幫助老師了解了如何更好培養(yǎng)學生寫作能力的困惑，教師要研讀教材，建構單元主題，定位寫作意義；確定目標，搭建樣本框架，豐富協(xié)作內容；聽說讀貫穿，推進寫作過程，達成寫作目標。從而使教師在有限的課堂時間培養(yǎng)學生的書寫能力。</p><p class="ql-block"> 在《新課程標準2022》對于低年級預備級目標沒有具體細化的情況下，英語教師如何開展教學指明了思路：聽說結合、以說帶聽、以聽促說。</p><p class="ql-block"> 教師要做到保持學生學習興趣、時常滲透指令、展示豐富的課程資源，聽說時長保持在20分鐘左右的地道英語輸入，創(chuàng)設完整的故事情景來培養(yǎng)學生自由表達。</p> <p class="ql-block">　　學，然后知不足，教，然后知困。師者，傳道授業(yè)解惑也。作為傳道授業(yè)的執(zhí)教者也迫切需要其他同仁們來解疑答惑，相信我們不斷共同教研，定會“英”你精彩！</p>