“樹師德鑄師魂”公信鄉(xiāng)中心校教師風(fēng)采（一）

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教師是文明的締造者和傳播者，是人類靈魂的工程師。作為一名教育工作者，羅桂仙老師自1990年7月參加工作以來，先后在富巖鎮(zhèn)村級(jí)小學(xué)、公信鄉(xiāng)村級(jí)小學(xué)任教，2004年9月至今在公信鄉(xiāng)中學(xué)任教。從踏上教育崗位的第一天起，她一直堅(jiān)守在教育第一線，勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)，在平凡而偉大的教育崗位上，日復(fù)一日默默地堅(jiān)守著。 率先垂范，身教感染 　　學(xué)為人師，行為世范。作為一名教師她十分注重自身的學(xué)習(xí)，她的人生信條里從來沒有“我老了”“我不會(huì)”等字眼，從不因?yàn)槟昙o(jì)大資格老而在年輕教師面前“論資排輩”，尋找“特殊待遇”，總是愿意接受新鮮事物，熱愛學(xué)習(xí)。讀書時(shí)沒學(xué)過電腦，后借著參加西南大學(xué)《漢語言文學(xué)》專業(yè)本科學(xué)歷提升之機(jī)，她每天堅(jiān)持練習(xí)打字，努力用笨拙的十指點(diǎn)鍵盤，有時(shí)練得手腕都抽筋了仍不放棄，現(xiàn)在她也能和其他年輕教師一樣使用電腦備課、制作課件，出試卷、閱卷等。對(duì)專業(yè)知識(shí)、教育教學(xué)理論、新課程教學(xué)改革等方面的學(xué)習(xí)從不放松，做到學(xué)習(xí)有計(jì)劃、有記錄、有實(shí)踐，不斷的在實(shí)踐中提高自身的業(yè)務(wù)能力。 嚴(yán)以律己，寬以待人。要求學(xué)生做的事情首先她自己必須做到。在工作和生活中注意師德師風(fēng)，為學(xué)生樹立正面的教育形象，發(fā)現(xiàn)學(xué)生之間有小摩擦或互相擠兌現(xiàn)象，及時(shí)做好學(xué)生思想工作。 嚴(yán)愛相濟(jì)，教書育人 　　在教學(xué)工作中，她一直堅(jiān)信以愛為本，用愛來感化學(xué)生。她認(rèn)為教學(xué)工作是一門藝術(shù)，只有嚴(yán)愛相濟(jì)，才可贏得學(xué)生的信賴，走進(jìn)孩子們的心靈。作為老師都喜歡成績優(yōu)秀的學(xué)生，但她深知，中等生需要關(guān)心，學(xué)困生更需要傾注滿腔愛心。她深深懂得：學(xué)困生的自尊心是非常脆弱的，一定要注意尊重他們。對(duì)于學(xué)困生和善于搗亂的學(xué)生，她努力做到多談心，多幫助，多鼓勵(lì)，積極尋找和善于捕捉他們身上的閃光點(diǎn)及時(shí)表揚(yáng)，促其發(fā)光。 勤奮工作，無私奉獻(xiàn) 　　教書育人，無私奉獻(xiàn)。作為一名黨員教師，她將自己的心血無私地奉獻(xiàn)給了自己忠愛的教育事業(yè)。多年來參與了普九、義教均衡發(fā)展和脫貧攻堅(jiān)等工作。在這些特殊的時(shí)期里，白天除正常備課上課、批改作業(yè)外，還得完成各種表格、數(shù)據(jù)的填寫，信息核對(duì)、輸機(jī)，整理圖書等；晚上行走于田間地頭、鄉(xiāng)間小路，進(jìn)村入戶，了解家庭情況、完善學(xué)生信息、宣傳教育惠民政策；周末戴上手套，變身粉刷匠、清潔工，為打造舒適、美麗的校園而勞作；甚至舍棄寒暑假，堅(jiān)守在佤山鄉(xiāng)，奔波于農(nóng)戶家。隨著年齡的增長，她的身體也越來越弱，但她并不因身體的不適而推諉工作，很少因?yàn)樯《绊懝ぷ鳎龑⒆约旱拇罅繒r(shí)間留給了學(xué)生，卻很少有時(shí)間與自己孩子呆在一起，為了學(xué)校的發(fā)展，他欠家人太多了。 　　她始終認(rèn)為班主任工作就是心靈與心靈的對(duì)話，堅(jiān)持做好每一個(gè)學(xué)生的思想工作，在師生之間架起一座溝通的橋梁。在做學(xué)生的思想政治工作時(shí)耐心細(xì)致、動(dòng)之以情、曉之以理。充分調(diào)動(dòng)各種教育手段，經(jīng)常家訪，保持緊密的家校聯(lián)系，得到學(xué)生家長的認(rèn)可。 　　彈指一揮間，如今羅老師已經(jīng)在三尺講臺(tái)上默默耕耘了32個(gè)春秋，她幾十年如一日，忘我地工作著。公信鄉(xiāng)的每一個(gè)村寨都曾留下過她的足跡，從九幾年的徒步家訪，零幾年的騎摩托車入戶，再到現(xiàn)在開轎車入寨。風(fēng)里來雨里去，走過泥濘的泥巴路，爬過陡峭的懸崖，她見證了公信鄉(xiāng)中學(xué)的發(fā)展。為了肩上的責(zé)任和使命，她仍將在平凡而偉大的崗位上繼續(xù)砥礪前行。