<p class="ql-block ql-indent-1">識(shí)字是一年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)語言文化的開始，是學(xué)生今后獨(dú)立閱讀的基礎(chǔ)。對(duì)于一年級(jí)學(xué)生，大量的識(shí)字有一定的困難。11月21日下午，在一年級(jí)語文的備課組例會(huì)中，本次中心發(fā)言人陳家林老師針對(duì)他所在班級(jí)的一年級(jí)學(xué)生識(shí)字問題和在座的各位老師交流了一些自己的看法，并提出相應(yīng)的教學(xué)策略。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">陳家林老師結(jié)合日常課堂經(jīng)驗(yàn)從以生為本，激發(fā)識(shí)字興趣；授之以漁，提高識(shí)字效率；識(shí)用結(jié)合，增強(qiáng)識(shí)字能力三方面來和大家進(jìn)行交流。同時(shí)指出教師在注重培養(yǎng)小學(xué)生認(rèn)讀、拼讀能力的同時(shí)，要培養(yǎng)他們借助字典、詞典自主認(rèn)識(shí)漢字的能力;還要指導(dǎo)孩子熟練掌握漢字的“音、形、義”，培養(yǎng)他們?cè)诰唧w語言環(huán)境中學(xué)會(huì)運(yùn)用漢字的能力。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">其他老師紛紛表示能讓孩子們從識(shí)字中獲得樂趣，獲得成功，他們就會(huì)逐漸愛上語文學(xué)習(xí)，變被動(dòng)為主動(dòng)，成為學(xué)習(xí)的主人。作為一線教師, 我們應(yīng)該根據(jù)自己班上的實(shí)際情況，開動(dòng)腦筋，創(chuàng)造出最適合本班的教學(xué)方法，不斷的探索、不斷的嘗試。把學(xué)生的識(shí)字教育做細(xì)、做精、做巧、做好。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">接下來整組教師又對(duì)陳老師上午的教研課進(jìn)行交流探討。對(duì)陳老師運(yùn)用反義詞對(duì)對(duì)碰的游戲方式導(dǎo)入表示很新穎也很有效。游戲、玩樂，是兒童的天性，尤其是對(duì)于處于“幼小銜接”的一年級(jí)學(xué)生來說，比較適宜。既激發(fā)了學(xué)生的興趣，又在輕松愉悅的氛圍之中，激活了學(xué)生的已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，達(dá)到了溫故知新，強(qiáng)化記憶等多重效果。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">“三人行，必有我?guī)熝?。”大家紛紛表示在今后的教學(xué)中，會(huì)繼續(xù)堅(jiān)持觀課、議課，并和同事們討論、交流、全面提高自己的教學(xué)水平和教學(xué)素養(yǎng)，在平時(shí)的學(xué)習(xí)環(huán)境中，創(chuàng)造性的開展各類活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生在各種場(chǎng)合學(xué)語文、用語文的意識(shí)，讓學(xué)生以不同的方式進(jìn)行相關(guān)語文的學(xué)習(xí)，通過多種途徑提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。</p>