<p class="ql-block"> 秋風(fēng)輕送快樂，秋光灑下燦爛，秋收揚起收獲，秋景載滿希望。為進一步聚焦課堂，促進教師在“雙減”背景下探求更加高效的課堂，切實提高教師業(yè)務(wù)水平，加強解放路集團各小學(xué)之間教研活動互動和交流，共同提升片區(qū)學(xué)校教師個人能力，2022年解放路集團科學(xué)優(yōu)質(zhì)課比賽11月21日在民富園小學(xué)舉行。</p> <p class="ql-block"> 教師們準(zhǔn)備充分，深鉆教材，精心設(shè)計教學(xué)流程，教學(xué)開展扎實高效，為我們展現(xiàn)了一個個有趣的科學(xué)課堂?？芍^是：節(jié)節(jié)有亮點，課課益紛呈，“科學(xué)味”十足！</p> <p class="ql-block"> 本次比賽課由云龍區(qū)教師發(fā)展中心謝飛部長擔(dān)任主評委。</p> 解放路小學(xué) 宋翠翠 <p class="ql-block"> 宋老師執(zhí)教的《空氣占據(jù)空間》這一課是教科版三年級上冊新教材“空氣”單元第二課，導(dǎo)入環(huán)節(jié)，一個小魔術(shù)的引入引發(fā)學(xué)生好奇心，激起探索欲望，然后通過按住小孔壓杯入水、松手觀察和打氣觀察三個探索，讓孩子逐步加深對空氣占據(jù)空間的理解，達到教學(xué)目的。</p> 云苑路小學(xué) 蔣慧 <p class="ql-block"> 蔣老師執(zhí)教的是四年級上冊《彈簧測力計》，課前通過拉伸彈簧讓學(xué)生初步認(rèn)識到拉伸彈簧會產(chǎn)生彈力。認(rèn)識彈簧測力計的構(gòu)造中給出測力計的各個部分的名稱，讓學(xué)生觀察測力計，找出各個部件并猜測作用，大大降低了學(xué)生學(xué)習(xí)的難度。通過實驗再次糾正學(xué)生的錯誤操作，不斷的引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會正確使用彈簧測力計。最后通過掂一掂，估測后再測量，讓學(xué)生不斷知“牛”的概念。脈絡(luò)清晰，層次分明！</p> 新元小學(xué) 王淑英 <p class="ql-block"> 王老師執(zhí)教的是是教科版科學(xué)四年級下冊“電”這個單元的第二課《點亮小燈泡》。本節(jié)課尊重了孩子原有的認(rèn)知基礎(chǔ)，先是引導(dǎo)學(xué)生用簡畫的方式畫出利用一根導(dǎo)線，一節(jié)電池點亮小燈泡的方法，然后根據(jù)自己的想法進行實驗驗證。整個過程通過動手動腦、親自實踐，在感知、體驗的基礎(chǔ)上，內(nèi)化形成，而不是簡單的通過講授教給學(xué)生，從而提高學(xué)生的科學(xué)探究能力。</p> 民富園小學(xué) 蘇貞 <p class="ql-block"> 蘇老師執(zhí)教的是教科版科學(xué)五年級上冊“健康生活”這個單元的第四課<span style="font-size:18px;">《身體的總指揮》。</span>本節(jié)課通過游戲?qū)胱寣W(xué)生親身體會感知我們的一切活動由腦在指揮。從學(xué)生的原有的認(rèn)知出發(fā)，通過觀察認(rèn)識腦的外形、結(jié)構(gòu)。通過視頻、小組討論等活動，讓學(xué)生明確腦的功能。通過記憶游戲讓學(xué)生知道不同的腦的功能不一樣，有效的記憶的方法也有助于幫我們進行記憶。通過討論交流進一步增強保護腦及科學(xué)用腦的意識。</p> 綠地小學(xué) 陳秀妹 <p class="ql-block"> 陳老師執(zhí)教的是《彈簧測力計》這一節(jié)課。本課學(xué)生探究用簡單的科學(xué)儀器對力進行定量表達，并用國際通用單位記錄力的大小，從而初步建立力的概念，為理解更多、更復(fù)雜的力打好基礎(chǔ)。學(xué)生雖然未接觸過彈簧測力計，但是在溫度計、量筒等的使用過程中，對正確讀數(shù)已經(jīng)形成了良好的科學(xué)習(xí)慣，因此本課在彈簧測力計的使用上不具備難度，而彈簧測力計為什么可以用來測量力的大小是一個有待研究的問題，本課安排用彈簧測力計去測量力的大小是符合他們對力的認(rèn)識規(guī)律的，將為后續(xù)力的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。設(shè)計合理，重難點突出！</p> <p class="ql-block"> 心靈與智慧快樂碰撞，讓我們的夢想相擁飛翔。教室是提升教學(xué)質(zhì)量的主戰(zhàn)場。這次賽課活動不僅僅是教師展示自我的教學(xué)平臺，更是老師們相互學(xué)習(xí)、交流、借鑒、提升的事業(yè)舞臺。通過賽課活動，學(xué)校營造濃厚的教學(xué)研討氛圍，聚焦課堂“主陣地”，利用課堂全面提升學(xué)生的核心素養(yǎng)，在“高效課堂”上出成績。相信每一位教師將以此為新的起點，在教師專業(yè)化成長的道路上乘風(fēng)破浪，揚帆遠航！</p> <p class="ql-block">撰稿:陳志成</p><p class="ql-block">審核:王麗</p>