“核心素養(yǎng)滲課堂名師引領(lǐng)促教研”———清水河縣第二中學(xué)數(shù)學(xué)組優(yōu)秀教師觀摩課教研交流

阿文

琴聲悠揚(yáng)飄墨香，云端交流研討忙。為了真正落實(shí)新課標(biāo)，克服線上教學(xué)的種種困難，提高網(wǎng)課教學(xué)質(zhì)量。我校于11月16日—18日組織了為期三天的線上教學(xué)優(yōu)質(zhì)課展示活動(dòng)。數(shù)學(xué)組全體教師積極參與。 　　數(shù)學(xué)組優(yōu)質(zhì)課由縣初中數(shù)學(xué)兼職教研員張永麗老師展示。一直以來(lái)，張老師勤于學(xué)習(xí)，在教學(xué)中，善于鉆研，教學(xué)藝術(shù)精進(jìn)，堪稱典范 　　張老師講授的是七年級(jí)《等式的性質(zhì)》。她課前精心備課，課堂如行云流水，目標(biāo)達(dá)成順其自然，給我們呈現(xiàn)了一節(jié)精彩的公開(kāi)課。 數(shù)學(xué)組老師們認(rèn)真觀課。 課后交流研討，大家暢所欲言，針對(duì)本節(jié)課從幾個(gè)方面進(jìn)行了評(píng)議總結(jié)。 一、教學(xué)理念 這節(jié)課真正踐行了新課標(biāo)新理念。教學(xué)目標(biāo)的擬定，以“三會(huì)”為統(tǒng)領(lǐng)，緊扣“四基四能”，課堂中創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生積極思考，自主探究，各個(gè)環(huán)節(jié)，凸顯數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)。 二、教學(xué)過(guò)程 教學(xué)中，張老師思維縝密，也不乏思維的發(fā)散與創(chuàng)新。她利用情境實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生觀察思考得出結(jié)論，充分的調(diào)動(dòng)學(xué)生探究積極性，培養(yǎng)其敢于猜想，敢于表達(dá)的數(shù)學(xué)意識(shí)。整節(jié)課課堂顯得緊湊、嚴(yán)密，水到渠成。 三、教學(xué)評(píng)價(jià) 作業(yè)是檢驗(yàn)一節(jié)課效果的最直接體現(xiàn)，張老師利用特色作業(yè)，滲透新課標(biāo)理念下的數(shù)學(xué)思想，以人為本，挖掘?qū)W生的數(shù)學(xué)潛能，讓不同的學(xué)生有不一樣的收獲。 四、教學(xué)反思 張老師的說(shuō)課中明確了她課堂的每一個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)意圖，力求滲透數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生“知其然，知其所以然”著手，圍繞“四基”、“四能”，開(kāi)展教學(xué)。但課堂中也出現(xiàn)因問(wèn)題設(shè)計(jì)不夠巧妙，過(guò)渡銜接不自然，影響了教學(xué)效果的遺憾，是以后改進(jìn)的重點(diǎn)。 分管領(lǐng)導(dǎo)指導(dǎo)孫校長(zhǎng)指出：1.認(rèn)真研讀《新課程標(biāo)準(zhǔn)》和《新課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》，真正將新課標(biāo)理念內(nèi)化吸收。頭腦中應(yīng)樹(shù)立課堂育人的新思想，走出只要會(huì)解題就萬(wàn)事大吉的固化思維，理解數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)，同時(shí)逐步嘗試在課堂踐行。2.線上教學(xué)要采用多種方式和學(xué)生互動(dòng)，挖掘平臺(tái)多種功能，來(lái)保證網(wǎng)課效率。韓校長(zhǎng)指出：1.備課、說(shuō)課、評(píng)課都要以新課程標(biāo)準(zhǔn)為依托，利用教材來(lái)教學(xué)。課堂中注重思維的引領(lǐng)，培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力。2.教學(xué)中，采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)的方法，讓學(xué)生明確本節(jié)課需要完成的任務(wù)?？朔€上時(shí)間緊，思考不足的問(wèn)題。 　　此次活動(dòng)，老師們領(lǐng)悟到了新課標(biāo)引領(lǐng)下的教學(xué)思想，一起探討新穎的教學(xué)思路和靈活多變的教法，不斷反思自己的課堂，新老教師各有所獲。相信大家會(huì)以此為契機(jī)，認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)，積極構(gòu)建以核心素養(yǎng)為導(dǎo)向的新課堂，讓數(shù)學(xué)課堂有效亦有用，學(xué)生真正學(xué)有所獲，學(xué)有所成。