<p class="ql-block"> 金秋時(shí)節(jié)，五谷豐登，映照著笑臉，承載著希望。我們迎來(lái)了中華人民共和國(guó)73歲生日。也迎來(lái)了全國(guó)班班共讀第41期、42期活動(dòng)。兩期共讀了《我的母親叫中國(guó)》《艾青詩(shī)精選》《海底兩萬(wàn)里》上下冊(cè)4本書。此次共讀活動(dòng)讓孩子們熱情高漲，心潮澎湃。從書中孩子們了解到，我們腳下的這片土地，經(jīng)歷了怎樣的時(shí)空變換才成了今天的模樣？濃濃的愛國(guó)情在心中燃燒，激發(fā)了孩子們強(qiáng)烈的求知欲，孩子們變得主動(dòng)學(xué)習(xí)了。</p> 開啟誦讀之旅 走近作者 <p class="ql-block"> 詩(shī)人艾青，是我國(guó)現(xiàn)當(dāng)代著名的文學(xué)家、詩(shī)人、畫家。艾青在30年代初走上詩(shī)壇，他作品深沉而憂郁的抒情風(fēng)格受到了人們普遍的注意?？箲?zhàn)爆發(fā)后，艾青事實(shí)上已成為最具代表性的詩(shī)人之一，30年代末到40年代中期，可以稱之為“艾青的時(shí)代”，艾青不僅在國(guó)內(nèi)享有盛譽(yù)，他的詩(shī)作也得到了國(guó)際上的認(rèn)可，1985年還獲得了法國(guó)文學(xué)藝術(shù)最高勛章。</p> <p class="ql-block"> 艾青是地主家庭的長(zhǎng)子，按理說(shuō)應(yīng)該是生活富足、衣食無(wú)憂的，但他的童年經(jīng)歷卻很坎坷，由于種種原因，艾青從小被寄養(yǎng)在保姆“大堰河”的家里，由這位貧苦的農(nóng)婦撫養(yǎng)到5歲，才再次返回到了自己親生父母的家里。盡管大堰河待他也如慈母一般，但幼年缺失的來(lái)自親生父母的關(guān)愛，使得仿佛刻在骨子里的憂郁幾乎伴隨了詩(shī)人艾青的一生。</p> <p class="ql-block"> 《我的母親叫中國(guó)》是作者蘇叔陽(yáng)以史學(xué)家、思想家的眼光，以文學(xué)家的手法寫就的文化散文。作者站在歷史唯物主義的高度，以世界大文化為背景審視中華文明，深入淺出地寫了我國(guó)疆土的形成及地勢(shì)、氣候、物產(chǎn)等方面的特點(diǎn)；寫了中華悠悠五千年的歷史沿革及主要特征；寫了我們古老而又具有生命力的文字的歷史及其擁有的光明未來(lái)；寫了我們古老而又智慧的宇宙觀、優(yōu)秀的傳統(tǒng)倫理和道德及其價(jià)值；寫了中國(guó)向世界奉獻(xiàn)的發(fā)明創(chuàng)造；寫了我國(guó)獨(dú)特的科技思維、戰(zhàn)爭(zhēng)哲學(xué)和謀略思想；寫了悠久漫長(zhǎng)的商品經(jīng)濟(jì)文化傳統(tǒng)；寫了我國(guó)獨(dú)特的飲食文化、生活方式及多方面的情趣；同時(shí)還展望了我們中華民族無(wú)限光明的未來(lái)。</p> 認(rèn)真讀書的你才是最美的你 同屏共讀認(rèn)真交流 <p class="ql-block"> 每節(jié)導(dǎo)讀課、交流課前，孩子們?cè)缭缡睾蛟谄聊磺?，等待上課。每節(jié)課結(jié)束后，都要到班級(jí)進(jìn)行讀書交流。 孩子都會(huì)參與到分享中，都提出不同的觀點(diǎn)，氣氛活躍，爭(zhēng)先恐后搶著發(fā)言。</p> 認(rèn)真完成共讀計(jì)劃 <p class="ql-block"> 這本《艾青詩(shī)精選》，我們計(jì)劃通過(guò)10次共讀來(lái)完成，除了導(dǎo)讀課之外，后面分成8次完成這本書的主體部分的閱讀，在共讀的最后一天完成交流課和測(cè)評(píng)題。在導(dǎo)讀單的閱讀計(jì)劃表中，打上一個(gè)√或畫上一個(gè)☆。</p> 讀后檢測(cè) <p class="ql-block"> 因?yàn)橄矚g，就會(huì)認(rèn)真完成， 讀完書之后進(jìn)行閱讀測(cè)試。孩子們積極參加，成績(jī)優(yōu)異。這就是每月共讀兩本書的收獲一一一孩子們愛閱讀！</p> 交流朗誦技巧，更好表達(dá)情感 <p class="ql-block"> 朗誦現(xiàn)代詩(shī)歌的要點(diǎn)：要注意節(jié)奏感、重音和停連，以及語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)速等，來(lái)讀出感情。</p> <p class="ql-block"> 現(xiàn)代詩(shī)的第一個(gè)特點(diǎn)是富有節(jié)奏感，這一點(diǎn)和古詩(shī)比較接近，但現(xiàn)代詩(shī)相對(duì)而言形式更加自由，并非一定要句句押韻，但有韻腳的，我們還是應(yīng)該強(qiáng)調(diào)一下，讀出節(jié)奏感，</p> <p class="ql-block"> 三分詩(shī)，七分讀，詩(shī)歌一定要通過(guò)不斷的、多次的誦讀才能感受到其中真摯濃烈的情感，大家在完成導(dǎo)讀單中的題目之余，也要注意誦讀任務(wù)，積極練習(xí)，完成相應(yīng)的誦讀要求，不斷提升自己的朗誦水平。</p> 常見意象理一理 <p class="ql-block"> 梳理艾青詩(shī)歌中常見的幾個(gè)意象及其象征意義就是意象的塑造。意象指的是寄托著詩(shī)人情感的形象，例如在古詩(shī)中，月亮往往代表著思鄉(xiāng)之情，松、竹、梅則代表著堅(jiān)貞、高尚的品性，它們都是非常具有代表性的意象。而在艾青的詩(shī)歌中，詩(shī)人所塑造的意象常常有著獨(dú)特的象征義，而且，許多意象都是多次出現(xiàn)的。</p> <p class="ql-block"> 艾青詩(shī)歌中最常見的應(yīng)該就是光、黎明、太陽(yáng)這些意象。這些意象有著共同的特點(diǎn)，那就是給人希望和溫暖，讓身處黑暗之中的人們熱切盼望。是的，它們象征著光明的未來(lái)，象征終將到來(lái)的勝利，象征著人們美好的生活。</p> 詩(shī)歌朗誦? 展示風(fēng)采 <p class="ql-block"> 今年的10月1日就是新中國(guó)成立的第73周年，為了迎接這個(gè)重要的日子，舉辦以“誦讀愛國(guó)詩(shī)歌，爭(zhēng)做愛國(guó)少年”為主題的詩(shī)歌朗誦活動(dòng)。</p> 讀后交流感受 <p class="ql-block"> 閱讀中找答案。原來(lái)“中國(guó)”的名字，可以上溯到距今三千多年的商朝，那時(shí)中原各地，諸國(guó)如林。巴掌大的一塊地方，也立國(guó)稱君。商王直接統(tǒng)治的地區(qū)，其實(shí)不過(guò)是王都周圍的一塊小地方。但因?yàn)槭侵醒胝?quán)，又是文化、政治中心，兼處地區(qū)之中，所以這塊地方被稱為“中國(guó)”。商朝以后，中華民族也在漫長(zhǎng)歲月中不斷融合，但是“中國(guó)”的名稱卻代代相傳，一直沿襲至今，成為我們偉大祖國(guó)的名字。讀完《我們的母親叫中國(guó)》這本書，孩子們怦然心動(dòng)為祖國(guó)而自豪，悄然寫下自己的讀后感。</p> 收獲季節(jié)，碩果累 <p class="ql-block"> 中華文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，在發(fā)展過(guò)程中兼收并蓄、博采眾長(zhǎng)，具有堅(jiān)韌的生命力。中國(guó)飛速發(fā)展，開辟了新前景。相信以深厚的文化積淀為基礎(chǔ)，我們的未來(lái)無(wú)限光明。此次班班共讀活動(dòng)，激發(fā)了孩子們濃濃的愛國(guó)情，樹立孩子的遠(yuǎn)大目標(biāo)一一一要去祖國(guó)大地走走，感受中國(guó)文化。同時(shí)班級(jí)內(nèi)掀起了濃濃的學(xué)習(xí)熱情，爭(zhēng)分奪秒的做題、研討……我們將在皚皚白雪中期待下次共讀。</p>