<p class="ql-block"> 自然角是幼兒開展科學(xué)探索的活動環(huán)境。在自然角活動中，幼兒可以通過自己喜歡的方式，積極主動地探索、求證，運(yùn)用已有知識與經(jīng)驗(yàn)分析問題、解決問題,同時獲取新知識和新經(jīng)驗(yàn)，形成深度學(xué)習(xí)的過程。</p><p class="ql-block"> 《指南》指出，幼兒在接觸自然、生活事物和現(xiàn)象中積累有意義的直接經(jīng)驗(yàn)和感性認(rèn)識，幫助幼兒不斷積累經(jīng)驗(yàn)，并運(yùn)用于新的學(xué)習(xí)活動，形成受益終身的學(xué)習(xí)態(tài)度和能力。</p><p class="ql-block">所以我班在自然角中開展了〝有趣的根”的種植活動，以支持幼兒的深度學(xué)習(xí)。</p> 親近自然，初步探究 <p class="ql-block"> 有天中午吃完飯散步，走到野趣區(qū)的時候，有小朋友攀爬去了，還有一些聚在一起拔草，然后紛紛聚到我面前，給我看他們拔的草。</p><p class="ql-block"> 幼：葉子下面長長的是什么呀？</p><p class="ql-block"> 師：是植物的根。</p><p class="ql-block"> 佘沐依：老師，看我把的草的根有很多胡須。</p><p class="ql-block"> 王宇佑：我拔的草小，根也好小呀。</p><p class="ql-block"> 林宇赫：老師，我拔得葉子長長的，但是我的根呢？</p><p class="ql-block"> 幼：老師，所有的根都長這個樣子嗎？</p><p class="ql-block"> 師：有的植物的根是細(xì)細(xì)長長的，但是有的植物的根不是這樣呢，它們還可以吃呢！</p><p class="ql-block"> 幼：這么神奇的嗎？</p><p class="ql-block"> 伴隨著小朋友們嘰嘰喳喳的討論，我們繼續(xù)散步，走到了大班的種植區(qū)，小朋友們看著大班哥哥姐姐種了好多蔬菜，很多他們都不認(rèn)識，讓我給他們一一介紹都是什么蔬菜，有小朋友提出疑惑，這些植物的根可以吃嗎？</p><p class="ql-block"> 師：菜地里有香菜，菠菜，小蔥，大蒜等等，很多蔬菜都是吃它長長大大的葉子，但是大蒜的葉子和根都是可以食用的，還有一些是根部可以食用的蔬菜，哥哥姐姐們還沒有種出來。</p><p class="ql-block"> 幼：那老師我們也可以在陽臺上的自然角種一些蔬菜嗎？那些根可以用來吃的蔬菜。</p><p class="ql-block"> 師：可以的呀，在種之前，讓我們一起看看哪些植物的根是可以吃的？</p><p class="ql-block"> 《指南》指出要經(jīng)常帶幼兒接觸大自然，激發(fā)其好奇心和探究欲望。和幼兒一起發(fā)現(xiàn)并分享周圍新奇、有趣的事物或現(xiàn)象，一起尋找問題的答案。</p> 共同閱讀，尋找答案 <p class="ql-block"> 回到教室后我給孩子們找了一些繪本跟他們一起分享，比如《妮妮的蒜苗》、《原來，土豆很好吃》、《挖紅薯巴士》、《蘿卜逃跑啦》等，也給孩子們發(fā)了一張調(diào)查表，讓孩子們回家后和爸爸媽媽一起完成，想一想哪些蔬菜的根是可以吃的，然后他們是怎么長大的，長大之后又能做成什么美味的食物？</p><p class="ql-block"> 孩子們把調(diào)查表帶來之后，講了講他們的發(fā)現(xiàn)，小朋友們發(fā)現(xiàn)很多蔬菜的根都是可以食用的。</p> 投票啦 <p class="ql-block"> 最后，我們決定投票選出種哪些蔬菜，小朋友們對種植大蒜都很有興趣，他們選擇一人種一盆屬于自己的大蒜。幾個小朋友合作，分為四組，分別用土培、沙培和水培來種植土豆和紅薯。</p><p class="ql-block"> 孩子們對于蘿卜也很感興趣，因?yàn)樘}卜的種類很多，又臨近國慶放假，所以小朋友們準(zhǔn)備在家里面種植他們的蘿卜，蘿卜的種植也分了土培和水培。</p> 種植過程 <p class="ql-block">1、動手實(shí)踐，解決問題</p><p class="ql-block"> 小朋友們對于自然角中種植的大蒜，土豆還有紅薯特別關(guān)注，從第一次挖土，埋下種子，種子發(fā)芽，再到澆水，除草。由于第一次種下屬于自己的蔬菜，每個人都為自己的蔬菜做了標(biāo)記，他們時不時就要去觀察觀察，每天都去看看是不是長大一點(diǎn)點(diǎn)啦，需要不需要拔草，泥土有沒有干裂，需不需要澆水。</p><p class="ql-block"> 分組照顧的則關(guān)注他們那組一起栽的土豆和紅薯有沒有發(fā)芽，有沒有長大。其中，有一組沙培的長勢不好，有發(fā)霉的跡象，他們又重新栽了一盆，所以他們的這一組比其他組在長勢上慢了許多。</p><p class="ql-block"> 然后他們還驚奇的發(fā)現(xiàn)水培的比沙培的長得慢，沙培比土培長得慢，土培的是長得最茂盛。</p><p class="ql-block"> 《指南》指出有意識地引導(dǎo)幼兒觀察周圍事物，學(xué)習(xí)觀察的基本方法，培養(yǎng)觀察與分類能力。支持幼兒自發(fā)的觀察活動，對其發(fā)現(xiàn)表示贊賞。</p> 發(fā)現(xiàn)問題，解決問題 <p class="ql-block"> 大蒜的種植大部分是很成功的，因?yàn)楹⒆觽兊木恼疹?，基本上都長得很茂盛，但是有一個小朋友的大蒜因?yàn)闈驳乃?，最后發(fā)霉沒有長出來，他有一點(diǎn)傷心，他和我商量，想要再補(bǔ)種一顆。我陪同他從頭開始，重新補(bǔ)種，要容忍幼兒發(fā)生錯誤，積極引導(dǎo)他們重新開始。</p><p class="ql-block"><br></p> 親近自然，熱愛生活 <p class="ql-block"> 有一天散步的時候，他們發(fā)現(xiàn)大班的哥哥姐姐們也種了蘿卜，哥哥姐姐們種在土里的蘿卜長得好大好大的，他們國慶在家種的蘿卜也長出了好長的葉子，但是，底下的蘿卜還沒有完全長出來，他們想帶過來，給自己的朋友看一看。他們還討論蘿卜可以變成什么樣，自己涂涂畫畫跟同學(xué)們分享自己的想象力。并請家長用照片記錄下了他們與蘿卜的故事。</p> 種植后期 <p class="ql-block">1、收獲成果、快樂分享</p><p class="ql-block"> 經(jīng)過小朋友們一個月的精心的照顧，他們的蔥，已經(jīng)長得很大很大了，我們小朋友想要回家和爸爸媽媽一起分享他們照顧的大蒜，但是作為禮物，光禿禿的大蒜有點(diǎn)不好看，他們想要打扮一下送給爸爸媽媽。所以，小朋友他們做了很漂亮的包裝，然后把剪下來的大蔥放在了自己做的包裝里，畫上花朵，好像一捧美麗的花。期間那個唯一沒養(yǎng)活大蒜的小朋友，每個人小朋友都分享了一根給他，他也有一大捧了。</p><p class="ql-block"> 小朋友帶回家之后，父母都很開心他們能自己種植，然后給他們做了好吃的食物，讓我們看看都可以做哪些好吃的食物吧？</p><p class="ql-block"> 我們的蘿卜才長了一點(diǎn)點(diǎn)，小朋友準(zhǔn)備放在陽臺上繼續(xù)成長，看看什么時候才能長出大大的蘿卜，土豆、紅薯也在繼續(xù)長大，等待著后續(xù)的收獲。</p> 尾聲 <p class="ql-block"> 通過這一次的種植，孩子們發(fā)現(xiàn)原來很多蔬菜的根是可以吃的。</p><p class="ql-block"> 總之，自然角不只是一個觀賞區(qū)域，它更應(yīng)該成為引導(dǎo)幼兒好奇探究、深度學(xué)習(xí)的空間，讓幼兒通過親身體驗(yàn)來解決問題，推動其學(xué)習(xí)能力、思維品質(zhì)的發(fā)展。同時，我們也可以重新審視實(shí)踐，讓幼兒深入探究，真正成為心智自由的主動學(xué)習(xí)者。</p>