<p class="ql-block"> 虞永平教授說，“幼兒園課程就是做事，做符合幼兒需要的事，做適合幼兒天性的事?！卑啾菊n程，是根據(jù)孩子的興趣和需要，整合利用各種教育資源的一種生態(tài)課程。教師以支持幼兒在真實情景中解決問題為導向，以深度學習的視角觀察幼兒，由點到面的思維方式建構班本課程框架，并豐富其內(nèi)容，于是，小班的班本課程故事由此而來......</p> 課 程 緣 起 <p class="ql-block"> 《綱要》中指出：要充分利用自然環(huán)境的教育資源，擴展的生活和學習空間。在觀察班級幼兒日常飲食的過程中，發(fā)現(xiàn)很多孩子不愛吃蘑菇，而我們在學期初幼兒種植蔬菜種子時，孩子認為蔬菜是靠種子播種生長的，蘑菇也是。顯然幼兒的認知有失偏顧，這是一個很好的教育契機，所以，探索磨菇的旅程就開始了。</p> 主 題 課 程 目 標 <p class="ql-block"> 1.語言目標：能根據(jù)連續(xù)畫面信息大致說出故事的情節(jié)。</p><p class="ql-block"> 2.健康目標：發(fā)展幼兒平衡、雙腳跳、鉆等動作技能。</p><p class="ql-block"> 3.社會目標：開展探秘菌菇實踐性種植活動，鍛煉幼兒觀察、溝通、動手的操作能力。</p><p class="ql-block"> 4.科學目標：能對事物或進行比較觀察，發(fā)現(xiàn)相同不同。</p><p class="ql-block"> 5.藝術目標：能用繪畫、捏泥、手工制作等多種方式表現(xiàn)自己的所見所想。</p> 發(fā) 現(xiàn) 蘑 菇！ <p class="ql-block"> 在午餐過后，我們帶領小朋友們在花園里散步，瑤瑤突然說：“老師，你看那里有個蘑菇！”引起了小朋友對蘑菇的興趣，大家一起圍上去開始了討論。</p> 蘑 菇 知 多 少 <p class="ql-block"> “蘑菇都長得黑黑的嗎？”帶著這樣的疑問，我們一起來探索。</p> <p class="ql-block"> 通過學習，我們知道了原來蘑菇不全是黑黑的，還有許多不同的顏色，不過有些顏色鮮艷的蘑菇是有毒的，小朋友們不能碰哦！</p> 蘑 菇 大 調 查 <p class="ql-block"> 蘑菇長在哪？蘑菇有哪些種類？是什么樣子的？對于小班的孩子們來說，蘑菇是個陌生的東西，寶貝們和爸爸媽媽通過查閱關于蘑菇的繪本和書籍來認識它，讓孩子們認識一下這個陌生的新朋友。</p> <p class="ql-block"> 教師帶領幼兒一起閱讀繪本《神奇的蘑菇房子》</p> 我 給 蘑 菇 穿 衣 服 <p class="ql-block"> 小朋友們通過給蘑菇填色，感受繪畫的樂趣，進一步的了解蘑菇的特征。</p> 我 和 蘑 菇 做 游 戲 <p class="ql-block"> 蘑菇不但可以吃、可以畫，還可以和我們做游戲。</p> 課 程 總 結 <p class="ql-block"> 在十月中,我們開展了為期一個月的班本課程，在整個實施的過程中，教師與幼兒一起探索和實踐，用理解的態(tài)度來看待孩子的探究活動，用支特和潛移默化的引導來幫助孩子實現(xiàn)探究，通過引導幼兒積極參與探索活動，養(yǎng)成幼兒的問題意識，發(fā)展了幼兒的觀察表達能力，幼兒運用觀察、記錄、比較等方法不斷發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，經(jīng)歷了一個有意義的學習過程，更讓幼兒體會到大自然的無限奇妙，孩子們收獲的不僅僅是蘑菇結構特征、生長變化的經(jīng)驗，獲得了探究體驗的機會，更是學會了觀察、反思、發(fā)現(xiàn)問題、解決問題、初步歸納總結經(jīng)驗。</p><p class="ql-block"> 雖然課程已經(jīng)結束，但蘑菇的成長還在繼續(xù)，孩子們的問題還在不斷地生成。通過小小的蘑菇將探索的種子播撒在孩子們的心里，期待未來孩子們發(fā)現(xiàn)更多的驚喜。</p> <p class="ql-block">圖文：肖曉娟 趙斯維</p><p class="ql-block">審核：張妮</p>