<h3>觀察時(shí)間：2022年10月<br><br>觀察區(qū)域：滑梯攀爬<br><br>觀察對(duì)象：潘藝丹、邱程凱、智雨瑄、張語欣<br><br>幼兒年齡：5歲<br><br>觀察老師：鄭磊<br><br>觀察背景：<br><br>攀爬可以從多個(gè)方面給孩子的全面發(fā)展提供幫助，攀爬活動(dòng)需要孩子調(diào)動(dòng)全身的各個(gè)部分協(xié)調(diào)運(yùn)作，需要手、腳、眼及身體的綜合配合。孩子攀握攀爬運(yùn)動(dòng)的技巧，可以鍛煉幼兒敢于冒險(xiǎn)，促進(jìn)孩子身體的協(xié)調(diào)性，使他們身體更靈活，反應(yīng)更敏捷。<br><br>戶外活動(dòng)時(shí)，我在大滑梯攀爬網(wǎng)看著孩子們攀爬，只見智雨瑄站著那觀看。于是，我就問正在攀爬的孩子們，你們想不想比賽，看看誰先爬上去。幾個(gè)孩子開心著點(diǎn)頭。</h3> <h3>智雨瑄聽到要和小朋友比賽，趕緊加入。</h3> <h3>口令喊出，小朋友們快速的往上爬。</h3> <h3>只見邱程凱手腳協(xié)調(diào)靈活的爬著，位居第一；潘藝丹也不甘落后，努力的攀爬著；張語欣則小心翼翼的往上爬，智雨瑄還在下面觀望。</h3> <h3>這時(shí)的邱程凱和潘藝丹已經(jīng)爬到最頂端，智雨瑄卻爬在半中央不在往上爬了。我問她：“為什么不往上爬”？她說“我沒力氣了，太高了，我害怕”。我說：“智雨瑄，你是最勇敢的女戰(zhàn)士，試一試”。她明白了我的意思，小心翼翼的抓住繩索，往上爬了一步，就不敢動(dòng)了。旁邊的小朋友們也給他加油。</h3> <h3>終于，在老師和小朋友的鼓勵(lì)下，她自己往上爬了幾步，手抓的緊緊的，生怕自己會(huì)受傷。露出了開心的笑容。</h3> <h3>分析評(píng)價(jià)：<br><br>智雨瑄小朋友在老師和小朋友多次的鼓勵(lì)下成功進(jìn)行了攀爬，我認(rèn)為她不僅僅是因?yàn)榱獾脑蚨鴽]有爬上去，還有就是膽子小，不敢于冒險(xiǎn)。<br><br>支持策略：<br><br>1.老師的支持與鼓勵(lì)，幫助幼兒在體育鍛煉中樹立自信心，讓幼兒克服自己的心理障礙，以積極、自信的態(tài)度參加鍛煉活動(dòng)。<br><br>2.幼兒之間存在著個(gè)體差異，智雨瑄在自己攀爬無果的情況下，教師進(jìn)行了介入，在鼓勵(lì)下，她成功的爬上去了，適時(shí)的介入，給予幼兒鼓勵(lì)。發(fā)現(xiàn)對(duì)于幼兒的活動(dòng)我們要隨機(jī)應(yīng)變，對(duì)于不同能力的幼兒，教師應(yīng)給予孩子不同的任務(wù)。</h3> <h3>分析評(píng)價(jià)：<br><br>智雨瑄小朋友在老師和小朋友多次的鼓勵(lì)下成功進(jìn)行了攀爬，我認(rèn)為她不僅僅是因?yàn)榱獾脑蚨鴽]有爬上去，還有就是膽子小，不敢于冒險(xiǎn)。<br><br>支持策略：<br><br>1.老師的支持與鼓勵(lì)，幫助幼兒在體育鍛煉中樹立自信心，讓幼兒克服自己的心理障礙，以積極、自信的態(tài)度參加鍛煉活動(dòng)。<br><br>2.幼兒之間存在著個(gè)體差異，智雨瑄在自己攀爬無果的情況下，教師進(jìn)行了介入，在鼓勵(lì)下，她成功的爬上去了，適時(shí)的介入，給予幼兒鼓勵(lì)。發(fā)現(xiàn)對(duì)于幼兒的活動(dòng)我們要隨機(jī)應(yīng)變，對(duì)于不同能力的幼兒，教師應(yīng)給予孩子不同的任務(wù)。</h3>