妙筆生花3——《老師》

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我獨自一人徘徊在榕樹下。聽著知了的叫聲，看著熟悉的場地，我的眼前浮現(xiàn)出老師的身影。想起了那一句：“加油，老師，相信你一定行。思緒飄回從前，我又想起了那天……” 小學的我成績還算可以，每科都有90分左右?？墒巧狭顺踔校媾R著七科的壓力，我感到了很不適應。月考過后，我的成績好幾科居然都不及格，這些分數(shù)像一瓢冷水潑向了我?？粗瑢W們在領(lǐng)獎臺上的春風得意，而我卻只能在下面默默的鼓掌，眼里只有羨慕。我的成績像滑滑梯一樣下滑，我感到了失望不已，我在班里漸漸被忽略，成了一個透明人，成績不斷下滑，已經(jīng)到了倒數(shù)的層次。老師看見我這種情況，找我談過好幾次話，而我只是以“嗯嗯”“好的”回應老師。 一次晚自修下課，老師遞給我一份資料，我一看，居然是演講稿！我連忙把它放回原位，說了一句：“老師，我……不……行……，你還是……給別人吧……”老師微微一笑，堅定的望著我：“不怕的，你可以加油，老師相信你一定行，跟著我就好。”我抬起頭，看見老師那期待的目光，我的心里頓時產(chǎn)生出了一種莫名的力量。老師走后的教室，空無一人，只有我背演講稿的回響聲…… 演講臺上的我流利地背誦著演講稿，突然，我忘詞了，頓時我感到很緊張。正當我不知所措時，我看到了坐在下面的老師，豎起了拳頭，作著鼓勵我的動作。我又想起了老師的那一句話“加油，老師，相信你一定行！”我信心大增，鼓起勇氣，將忘掉的部分用自己的話給補充上去。演講完畢，在雷鳴般的掌聲下我走向了正在臺下等著我的老師，最后我還拿到了不錯的名次。 掉落的榕樹籽和知了的叫聲將我拉回了現(xiàn)實，我回味著老師的那一句話，它對于別人來說可能是很尋常的一句話，可它對于當時心情灰暗的我來說意義非凡，它就像救命繩子一樣將要溺水窒息的我拉了上來，給了我勇氣，讓我重生！ 　　我很幸運，竟能被這樣一位老師教到。他身上背負了三種身份----班主任、語文老師、朋友。 作為班主任，她兇狠無比，班上沒有一個人敢招惹他，有的時候他就跟兇獸一樣。記得那天中午，我們在宿舍睡不著，于是聊起天來，逐漸的，吵鬧聲引起了其他班同學的注意，甚至引來了樓下的保安。于是乎，周五的時候，我們就全被留了下來。此時，我們已經(jīng)做好了萬全的準備，每個人都穿好了長褲，以為這樣就可以對他的戒尺免疫了。我們每個人挨了他一戒尺，正以為接受這一戒尺就萬事大吉的時候，沒想到他接下來的才是大招，就是他那血盆大口滔滔不絕的訓誡，似是炮彈般不斷轟炸，振聾發(fā)聵！末了，一句“你們傻不傻呀”結(jié)束了責備，也讓我們陷入了沉思。 作為語文老師的時候，他可就溫柔和藹可親多了，就像一只溫順的兔子。在語文課上，我們可以自由討論問題而不會被責罰，有些同學甚至說，上別的課就跟過了一個世紀一樣長，可是上語文課呢，時間“嗖”的一聲就不知不覺的過去了?？墒请S意不代表隨便，有時候我們因為粗心，把不該錯的題給搞錯了，就馬上能得到他的獎勵——戒尺打手掌一下。每次“獎勵”粗心人的時候，我都看見了他那魔性的笑容，然后他再來一句“送分都不要，你傻不傻呀？”這就是他的語文魔力。 作為朋友的時候，他就像一只忠誠而溫柔的小狗，任你隨意與之交流。在課下，每次和他在一起的時候，只要你有不知道而想知道的，都可以問他，他都樂意告訴你。聊起天來的時候，我們就像朋友，有時他還會突然拍一下我們幾個肥仔的肚子說：“啥時候才能減掉這大肚子啊”，這惹得其他同學大笑，而我們就腆著大肚子呵呵地笑了起來。 這就是我的老師，背負著多重身份的老師。 　　老師是一種古老的職業(yè)，他是中華文明千年的傳承者，承擔著教書育人的使命，但它也可以和我們成為朋友。 ----題記 亦師亦友是什么意思呢？眼前的題目讓我想起了一件事……“萬里無云的天空上閃過一道黑影，不用說，這不必定是狩獵的雄鷹，遠處的高山綿延起伏……”老師正在講臺上拼命地給我們灌輸一種意境。“呼，真無聊，一點意思都沒有?！蔽倚÷暤乇г沽艘痪?，身為千里眼、順風耳的老師一下子就聽到了，瞪了我一眼，我嚇得一個激靈，差點就摔了。 40分鐘就是短，眨眼間便過去了。老師叫住了我：“小李，下課后你留下?！蔽腋悴磺宄蠋煘槭裁匆粑遥€是停住了腳步。“小李，你有空幫老師打個飯嗎？我打算去飯?zhí)酶銈円黄鸪??！薄靶∈?，都是小事?！蹦且惶斓牟妥郎?，老師跟我們分享了很多事情，我們也開始明白了老師的用意。自那天起，每次吃飯都多了一個新成員，也就是在那天之后，我改變了許多。 又一天的下午，我在操場散步時，老師又叫住了我：“有空？來，陪老師打兩局乒乓球唄?！蔽易哉J為自己在這方面已爐火純青了，便不以為意地答應了下來。很快我輸了，而且輸?shù)煤軕K，完全打不過。然后呢，我想一走了之的，但想著臨陣脫逃不是我的風格，至少我得贏回一局。再然后游戲就變樣了，變成了老師在教我，把我當做至愛親朋，手足兄弟一樣地毫無保留的教我。后來他問我：“我們究竟是師生還是朋友？可否告訴我答案？”“亦師亦友！”我竟是脫口而出，至此，我真正和老師成為了朋友。 我強行把思緒拉回，在紙上寫著：“既是師生也是朋友”，也許真正懂得亦師亦友的人才會懂我…… 　　“師者，傳道授業(yè)解惑者也?！痹谖覀兛磥恚蠋焸兪遣W多識的，講起課來是滔滔不絕的，可是今天我要寫的老師，卻不會說話。你們一定很好奇吧，不會說話的老師？那怎么可能？不用詫異，因為我講的老師是——書籍。 在我上學之前，書可是我生命當中的第二位老師。在我很小的時候，它對于我來說吸引力可就大了，我一有空就拜托媽媽帶我去買書，雖然那個時候我還看不懂所謂的那些名著，大部頭的著作?？墒俏铱蓯劭垂适聲屠L本了，這些書對于大人來說，可能很幼稚，可是我卻從中學到了很多，比如《狼來了》告訴我們不能說謊，要做一個誠實的孩子；《小紅帽》告訴我們要乖乖聽父母的話，不能和陌生人說話；《農(nóng)夫與蛇》告訴我們要知恩圖報，不能做一個見利忘義之人…… 進入學校學習后，我就更離不開書了。比如在我遇到不認識的字時，我會翻開《新華字典》，去查找，去探索，去了解那個字的讀音，寫法，來源，意思，用法，書不僅能幫我解決問題，也能讓我學習到比課本還要多的知識；在無聊的時候，翻開《西游記》，我就能在文字的海洋里遨游，在打發(fā)時間至于也能利用閑暇時間學習名著，學習孫悟空的敢于反抗，學習唐僧的執(zhí)著與堅持，不斷的充實自己；當我煩躁時，翻開《情緒管理》，我的內(nèi)心就會平靜，變得舒暢愉快，謝謝你，書籍！ 看吧，我所寫的“老師”是不是很有意思。我們能跟講臺上的老師們學習很多知識，我們也可以從別樣的老師學習到不少呢。