“建構(gòu)區(qū)小記”——斑竹垱鎮(zhèn)中心幼兒園教師優(yōu)秀隨筆（一）

公安縣斑竹垱鎮(zhèn)中心幼兒園

為了豐富建構(gòu)區(qū)域材料及幼兒交往經(jīng)驗(yàn)，本月我增添了新的材料“麻將”，材料投放之后，孩子們參與建構(gòu)區(qū)的興趣大大加強(qiáng)。 情景一 　　活動(dòng)剛開始，孩子們和自己的好朋友開始搬運(yùn)“麻將”進(jìn)行搭建。玩了一會(huì)，依依走到愷愷面前，提議到：“我們來(lái)搭大城堡吧，”愷愷點(diǎn)點(diǎn)頭，表示同意。于是他們一邊搭還一邊討論著，“大城堡是很高的，我們要搭高一點(diǎn)”。漸漸的，大城堡越搭越大，也越搭越高了。 情景二 　　愷愷運(yùn)材料時(shí)，銀銀走過(guò)來(lái)說(shuō)：“你來(lái)和我一起搭吧。”依依聽了連忙說(shuō)：“銀銀，我們快搭完了，你也來(lái)一起玩吧?！庇谑倾y銀加入了進(jìn)來(lái)，依依繼續(xù)說(shuō)：“我們還要搭一個(gè)亭子，還需要三角形的積木?！便y銀聽了說(shuō)：“好的，我馬上去拿?！比切蔚姆e木較少，銀銀到處翻找著…… 情景三 　　依依說(shuō)：“我們的小亭子快完成了，可是沒有小花和小人呀?！便y銀去框里拿了幾塊最小的麻將說(shuō)：“就拿這個(gè)當(dāng)小花和小人吧！”于是，他們把小麻將擺放好，有的當(dāng)花，有的當(dāng)人，大城堡越來(lái)越大，也越來(lái)越漂亮了。幾個(gè)人看到完成的大城堡，非常高興，一起圍著大城堡拍手轉(zhuǎn)圈，還邀請(qǐng)了自己的好朋友來(lái)參觀。 　　《指南》中指出：“對(duì)幼兒好的行為表現(xiàn)要多給予具體、有針對(duì)性的肯定和表?yè)P(yáng)，讓他對(duì)自己的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處有所認(rèn)識(shí)并感到滿足和自豪?！苯裉斓幕顒?dòng)中，我發(fā)現(xiàn)愷愷一直處于比較被動(dòng)的狀態(tài)，而依依處于主導(dǎo)地位，指導(dǎo)著兩位男孩去做事情，但他們合作還是比較好的，沒有發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)，盡管搭出的成品比較簡(jiǎn)單，但對(duì)于中班的幼兒來(lái)說(shuō)已經(jīng)向前跨越了一大步。 　　在本次活動(dòng)中，孩子們受到了居住在小區(qū)的啟發(fā)，要建構(gòu)一個(gè)大城堡，并細(xì)致的劃分小區(qū)內(nèi)的各個(gè)功能，幼兒在遇到困難時(shí)，會(huì)自己想到用替代物，將小麻將當(dāng)小人和小花，充分發(fā)揮自己的想象力。我們?cè)诨顒?dòng)中，也要抓住合作的契機(jī)，讓更多的幼兒參與到合作搭建的行列來(lái)，同時(shí)以講解、示范、引導(dǎo)等方式交給幼兒一些合作搭建的技能。 ——中二班胡艷