愛在家訪，花開無聲——高青雙語學(xué)校三年級家訪活動紀(jì)實

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家訪，是聯(lián)系家庭與學(xué)校的一條紐帶，是教師與家長溝通的橋梁。家訪可以使教師及時了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)情況和生活的情況，還可以及時的傾聽到家長對教師及學(xué)校的建議。作為家長，也可以真實的了解到孩子在校的情況。這樣不僅能得到家長對學(xué)校的支持與理解，同時也加深了教師與家長的感情。我們?nèi)昙壍睦蠋焸兎e極參與了本次家訪活動。 　　正式家訪前，三年級組的老師們共同制定相應(yīng)的家訪措施，分配家訪小組人員，設(shè)計好家訪問題，以及相應(yīng)的改進(jìn)措施。 用愛心呼喚學(xué)生的成長 高廷我是一名普通的語文老師，2011年踏上工作崗位，驀然回首，竟已有11個年頭了。這么多年來，我始終熱愛這個職業(yè)，本著“捧著去”的精神，把愛的陽光灑向我的學(xué)生。我始終相信家庭是第一所學(xué)校，父母是孩子的第一任教師。家庭對孩子身體的發(fā)育，知識的獲得，能力的培養(yǎng)，品德的陶冶，個性的形成，都有至關(guān)重要的影響。每一個孩子的成長都離不開“家庭、學(xué)校、社會”三位一體的教育網(wǎng)絡(luò)，三者缺一不可。尤其家訪是學(xué)校與家庭、社會溝通教育不可或缺的橋梁。通過家訪能及時了解學(xué)生在家庭的學(xué)習(xí)、生活情況以及生活的社會環(huán)境。讓每一個學(xué)生在享受學(xué)校給予的教育和關(guān)愛的同時，可以耐心傾聽家長對我們工作的反饋和建議，取得了家長對學(xué)校和教師的理解和支持，加深教師與家長的感情。我們家訪的對象是全體學(xué)生，因此在家訪時我要善于把握實際，靈活調(diào)節(jié)，在輕松融洽的氣氛中提出孩子存在的問題，共同商量、探討教育措施，使學(xué)生心服口服，家長也欣然配合。同時也要讓學(xué)生感受到老師的關(guān)注和重視。這對學(xué)生是一種激勵。從我走進(jìn)門還沒坐定，學(xué)生的爸爸就開始數(shù)落孩子種種“不好”的表現(xiàn)，一條又一條，媽媽看來是個急性子，說話的語速很快，聲音也很亮，這之間孩子時不時很不滿的抬起頭來爭辯一句，又被大人的說話聲掩蓋了下去，他的爭辯顯得很無力。我看出他很不服氣卻又無奈的低頭坐著，我湊近他壓低聲音和他小聲交流起來。我聲音很小，但是他聽得很專注，不時的點(diǎn)點(diǎn)頭，表情也隨之緩和了下來。我教他怎樣與爸爸好好溝通，而不是頂撞，以及如何克服身上的缺點(diǎn)，爭取用行動讓爸爸滿意。當(dāng)然，我首先肯定了他身上的優(yōu)點(diǎn)，孩子欣然接受了我的建議，之后，我讓孩子先回了他的房間。從爸爸的談話中我們感到做父母的是愛之深恨之切，對孩子是給予了很大希望的，也傾注了他們的心血來培養(yǎng)孩子。在和家長、學(xué)生的交流中，我針對這兩位學(xué)生進(jìn)行了深入的分析，全面的調(diào)查了解，學(xué)生表示，對弱科的克服一直沒有信心，不愿看弱勢科目的書籍。這些均表現(xiàn)出學(xué)生在心理上信心不足是學(xué)生偏科的主要原因。為此，我們共同尋找解決的辦法，首先是要求學(xué)生訓(xùn)練心理的自信，主動向困難進(jìn)攻，不再退縮和逃避。其次是訓(xùn)練學(xué)生的獨(dú)立思考能力，學(xué)生訓(xùn)練專心的定時練習(xí)技巧。再次是有疑問要思考要問，不可以不顧不問。通過家訪，收獲很多，感受頗深。今天所到的兩家、家長很熱情，很質(zhì)樸，能感受到每位家長都很關(guān)心孩子的成長，對老師也很尊敬。老師上門家訪確實能了解很多實際情況，面對面交流，比打電話聯(lián)系更加能加強(qiáng)與家長的溝通，更能體現(xiàn)學(xué)校，老師的關(guān)心，也更能引起家長重視，學(xué)校、老師與家長的情感也拉近了，對孩子也能起到促進(jìn)作用。文化程度高的家長對自己的子女都有一套行之有效的教育方法，知道如何對孩子進(jìn)行學(xué)習(xí)生活上的指導(dǎo)。這些家長的孩子往往從小就已經(jīng)養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，有較強(qiáng)的自覺性。文化程度不高但為人處世有原則的家長，他們對孩子學(xué)習(xí)上的指導(dǎo)雖有欠缺，但會以言傳身教教給孩子做人的道理。這類孩子通常為人不錯，心地善良，只要在學(xué)習(xí)方法上多加以指導(dǎo)，一般會有較大的進(jìn)步。我覺得通過上門　家訪對　老師個人也是一種鍛煉：怎樣與不同家長溝通，怎樣把孩子存在的問題恰當(dāng)匯報給家長，從而與家長達(dá)成教育共識。教師家訪，進(jìn)入學(xué)生生活、成長的家庭——那是孩子接受教育并長大的另一所學(xué)校，在與學(xué)生家長交流過程中，總有共同的話題和近似的體悟，置換一種空間，臨訪學(xué)生的另外一所學(xué)?！彝ィ俏覀兿蚪逃戮吹囊环N形式。我都默默實踐著心中不變的誓言——以教師為職業(yè)，教育工作為事業(yè)，一顆心總是和學(xué)生的心貼得更近，每時每刻都過得那樣地忙碌和充實。學(xué)生的喜愛，家長的尊重，同事的贊許，領(lǐng)導(dǎo)的信任，更加促使在這三尺講臺邊，勤奮踏實地工作，無怨無悔地默默奉獻(xiàn)。 家訪手記 ——給學(xué)生一次機(jī)會，給自己一份驚喜 王哲 接到入戶家訪通知時，說實話我有些不知所措。這是我從教以來的第一次入戶家訪經(jīng)歷。這幾年，因為疫情的原因，日常和學(xué)生家長溝通都是通過電話、微信、送學(xué)生放學(xué)時這些機(jī)會進(jìn)行的。通過工作的更加深入，我深深地認(rèn)識到，與家長成為“戰(zhàn)友”良好的、及時的溝通尤為重要。　　有人認(rèn)為家訪不應(yīng)該是向家長告狀，也不是讓學(xué)生難堪，而是要與家長、學(xué)生在家庭這個特殊的環(huán)境中真心交流和溝通。這一點(diǎn)我很贊同，因為這樣的話，更有利于對后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化。可我又有一點(diǎn)想法，那就是：我們從來都沒有想要存心的去告狀，而是想通過孩子在校情況的真正反映，讓家長能更好地配合老師教育孩子而已，所以我說，我們對家長說真話不能說是“告狀”。家訪的目的是關(guān)心、愛護(hù)、轉(zhuǎn)化、教育學(xué)生。這次家訪過程中令我印象最深刻的，是我們班的孫貽瑞同學(xué)。他是二年級轉(zhuǎn)來的，剛好那個時期我也剛剛接手這個班的語文教學(xué)工作。關(guān)注到他是剛剛轉(zhuǎn)學(xué)來，所以在課上課下我都很關(guān)注他，希望通過關(guān)愛能讓他盡快適應(yīng)和融入班集體。二年級一整年下來，雖然成績并不突出，但整體表現(xiàn)還是可圈可點(diǎn)。但進(jìn)入三年級，他的狀態(tài)一直欠佳，課堂走神，課下和同學(xué)打架，前一段時間的階段性素養(yǎng)測試成績更是極為不理想。帶著這些疑惑，班主任王瑤和我一起來到了他的家里。和他父母接觸后，我們找到了答案。他是家里的第二個孩子，姐姐現(xiàn)在讀高中，父母年齡較大時才有了他，本就因為是老小格外疼愛，加之又是男孩，這觀念里就更是寵愛了。這種寵愛換來的是，才三年的小學(xué)生，已經(jīng)拿跟父母頂嘴成了家常便飯，在家里更是“小霸王”一般的存在。別說父母督促他看書學(xué)習(xí)了，就是完成日常的作業(yè)都很難。針對這些情況，班主任把他從臥室喊出來，我們一起坐下來好好談了談。其實一開始，從他的眼神中我都能看出走神和無所謂，但時，當(dāng)說到父母工作的不容易，說到姐姐讀高中幾乎每天都要學(xué)到12點(diǎn)才休息時，他哭了...　　周一到校后我不論是上課還是自習(xí)乃至課外時間我仔細(xì)觀察了他，有了一個180度的大轉(zhuǎn)彎，各方面也進(jìn)步了不少。愛是一個永恒的話題，教師對學(xué)生的愛更是一種把全部心靈和才智獻(xiàn)給孩子的真誠。這種愛是無私的，它要毫無保留的獻(xiàn)給所有學(xué)生；這種愛是深沉的對學(xué)生既要有愛心又要有耐心?？傊?，通過這段時間的家訪，我收效很大，至少孩子們知道了，老師和家長對他們都是有期望的，都會給他們機(jī)會，讓他們?nèi)ヅ?，去發(fā)揮。我更加深知：家訪是一門學(xué)問，是一門永無止境的藝術(shù)。我愿虛心請教，在“三尺門外”，傾心奉獻(xiàn)，讓更多的孩子在我給的機(jī)會的天空下不斷進(jìn)步，快樂成長。 印象最深的一次家訪 李紅瑩從上周開始，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)帶領(lǐng)任教老師們開展入戶家訪工作，入戶家訪是為了加強(qiáng)家校溝通，形成教育合力的有效途徑。家訪，說到底是校園與家庭共同教育好孩子的一道不可或缺的橋梁。透過家訪能及時了解學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的狀況以及思想動態(tài)，讓每一個學(xué)生不在校園卻繼續(xù)享受校園給予的關(guān)愛，耐心傾聽家長對我們工作的反饋和推薦，不僅僅僅取得了家長對校園和教師的理解和支持，同時還加深了教師與家長的感情。本次家訪活動中，我全面了解到了受訪學(xué)生及家庭情況、在家學(xué)習(xí)情況、學(xué)習(xí)環(huán)境和其他方面的表現(xiàn)。其中有次最為印象深刻的家訪是去果果家，果果是孩子的小名，家長對這個小姑娘甚是疼愛，小姑娘在這個有愛的家庭下也很是活潑開朗，但有些情況下，“活潑”的有些過頭，這點(diǎn)讓老師們有些頭疼，趁著家訪活動，和家長深入交談了孩子的情況，并為接下來學(xué)習(xí)制定計劃。周二下午剛下課，我和班主任潘老師就急匆匆地騎電車趕去果果家，當(dāng)我們還在電梯里的時候就聽見了果果興奮的聲音，看，的卻是個非常活潑的小姑娘。果果媽媽提前給我們打開了門，請我們進(jìn)去，果果的爸爸媽媽熱情的招待了我們。家訪開始了，我們和果果爸爸媽媽說了孩子的德智體美的發(fā)展情況，詢問了他們對于學(xué)校的建議。果果是個聰明的小女孩，上課思維開放，能言善語，思路開闊，但上課容易走神，這樣上課會經(jīng)常提問她，偶爾也會犯錯誤，但只要提醒她，她就會及時改正。課下的果果是個懂禮貌的小姑娘，但和學(xué)生鬧起來的時候，就會收不住了。后來果果媽媽提到對孩子很嚴(yán)格，果果課后會上輔導(dǎo)班，還有各種興趣班，孩子周末自己的時間很少，和孩子媽媽交談過后，說到會尊重孩子的意愿，減輕孩子的壓力。老師上門家訪，會讓學(xué)生感受到老師的關(guān)注和重視。這對學(xué)生是一種激勵，對家長也是一個觸動。教師、家長、學(xué)生三者共處一室，促膝談心，拉近了彼此心理距離。每次家訪都會讓我受益非淺，和學(xué)生家長相互了解狀況，交流各方面的信息，溝通感情，既使家長了解學(xué)生在校各方面的表現(xiàn)和校園對學(xué)生的要求，又使我了解學(xué)生家庭中各方面的狀況及學(xué)生在家庭中的表現(xiàn)，并且同學(xué)生家長共同研究，在教育學(xué)生的資料和方法等方面達(dá)成一致意見在這次家訪過程中，我深刻體會到，作為教師我們要用心的指導(dǎo)家長，同時多進(jìn)行交流，家長和教師相互學(xué)習(xí)，相互信任，相互合作，結(jié)成一個家庭校園的教育同盟。那么我們的教育會獲得更大的成功?？傊?，家訪讓我受益非淺，既使家長了解學(xué)生在校各方面的表現(xiàn)和校園對學(xué)生的要求，又使我了解學(xué)生家庭中各方面的狀況及學(xué)生在家庭中的表現(xiàn)。我們只有透過家訪才能了解一些隱性的問題，找出學(xué)生不良行為構(gòu)成的根本原因，這樣我們能夠從根源著手，進(jìn)一步加強(qiáng)對學(xué)生的教育。 家訪心得 王瑤 家訪，說到底是學(xué)校與家庭共同教育好孩子的一道不可或缺的橋梁。透過家訪能及時了解學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的狀況以及思想動態(tài)，讓每一個學(xué)生不在學(xué)校卻繼續(xù)享受學(xué)校給予的關(guān)愛，耐心傾聽家長對我們工作的反饋和推薦，不僅僅取得了家長對學(xué)校和教師的理解和支持，同時還加深了教師與家長的感情。我覺得老師上門家訪，會讓學(xué)生感受到老師的關(guān)注和重視。這對學(xué)生是一種激勵，對家長也是一個觸動。教師、家長、學(xué)生三者共處一室，促膝談心，拉近了彼此心理距離。每次家訪都會讓我受益非淺，和學(xué)生家長相互了解狀況，交流各方面的信息，溝通感情，既使家長了解學(xué)生在校各方面的表現(xiàn)和學(xué)校對學(xué)生的要求，又使我了解學(xué)生家庭中各方面的狀況及學(xué)生在家庭中的表現(xiàn)，并且同學(xué)生家長共同研究，在教育學(xué)生的資料和方法等方面達(dá)成一致意見。透過家訪，我們可以看到不一樣的孩子。比如：我們班的李若彤，在學(xué)校比較內(nèi)向，不喜歡和家長、同學(xué)交流。但是在家訪中，從若彤爸爸媽媽的口中我們了解到，這是一個非常懂事善良的小姑娘，每當(dāng)?shù)昀锩r，孩子總會主動照顧弟弟、主動收拾店里的衛(wèi)生。如果不是這次深入的了解，我們可能一直不夠了解這位內(nèi)向的小姑娘還有這樣懂事的一面。還有我們班的孫貽瑞同學(xué)，在和父母的交談中，我們了解到孩子在家中有些不夠自律、學(xué)習(xí)不夠自主，在和孩子的交談中，我們看到了孩子微微發(fā)紅的眼眶，感受到孩子內(nèi)心的波動，從這次家訪后，孫貽瑞確實也有了很大的改變，回到課堂中我們也看到了孩子努力的樣子。在這次家訪過程中，我深刻體會到，作為教師我們要用心的指導(dǎo)家長，同時多進(jìn)行交流，家長和教師相互學(xué)習(xí)，相互信任，相互合作，結(jié)成一個家庭學(xué)校的教育同盟。那么我們的教育會獲得更大的成功。 通過家訪，能了解一些隱性的問題，找出學(xué)生不良行為形成的根本原因，這樣我們可以從根源著手，進(jìn)一步加強(qiáng)對學(xué)生的教育。 家訪結(jié)束后，我們梳理出各類問題，制訂相應(yīng)的解決辦法。幫助家長們管理學(xué)生，鼓勵學(xué)生們勇敢表達(dá)觀點(diǎn)，讓每一個家庭的學(xué)習(xí)氛圍變得更加和諧。