<p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="color:rgb(1, 1, 1);">不抱昨日之憂，</b></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="color:rgb(1, 1, 1);">不期明日之郁。</b></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="color:rgb(1, 1, 1);">與疫情同處，</b></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="color:rgb(1, 1, 1);">莫停前行腳步。</b></p> <p class="ql-block ql-indent-1">此情，應是歡聲笑語。此景，該是書聲瑯瑯。然而新一輪疫情給這些美好再次按下暫停鍵。但是別樣的課堂，有著同樣的收獲。疫情讓我們放慢了生活的腳步，卻沒能打亂我們學習的節(jié)奏。因為在突然停課的時光里，南陽市第七中學八年級語文組老師們積極拓展教學模式和作業(yè)類型，集思廣益，通過線上的集體備課和教研，針對學生的實際情況，為學生布置了豐富多樣的作業(yè)，讓線上作業(yè)“活”起來;及時批改作業(yè)、反饋學習效果，讓語文線上教學變得“別樣精彩”!</p> <p class="ql-block">“讀”是由外而內(nèi)地知識吸收，用好早讀20分鐘，是開啟每日學習好狀態(tài)的金鑰匙。清晰的任務指向，認真的陪伴指導，語文人見證著同學們奔赴未來的每一個清晨。</p><p class="ql-block">當三尺講臺變成了方寸屏幕，改變的是授課形式，不變的是我們對教育的熱忱。面對距離帶來的多方挑戰(zhàn)，語文組全體老師改變教學策略，調(diào)整教學節(jié)奏，課堂上多互動，多交流，趣味講授，時時督促，提高知識輸出的高效性。</p> 有溫度的作業(yè) <p class="ql-block">針對不同學段學生的身心特點和學習實情，八年級語文教師在線上集體教研的基礎上，關注學生學情、學習內(nèi)容與語文要素之間的邏輯關系，關注線上教學問題設置，關注學生興趣，激發(fā)學生學習的積極性等。同時教師精心設計作業(yè)，通過跨學科融合，讓學生在作業(yè)中思考，在思維推進中提升能力。</p> <p class="ql-block ql-indent-1"> 作業(yè)是課堂教學的延續(xù)和補充，每天面對釘釘平臺“家校本”繁雜的作業(yè)，老師們即使批閱得雙眼.干澀，依然認真。一道道紅線，一句句批語，用盡心力讓每一個孩子都不掉隊，扎實掌握每一個知識點。老師們盡心盡力地批改，學生們認認真真地訂正，共同把線.上課堂中收獲的成果最大限度的優(yōu)化，這不正是師生間無言的默契嗎?老師們執(zhí)著的策付出，展現(xiàn)了語文教師的擔當和使命。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">學生有收獲，是對老師工作的最大寬慰。課程結束，各位老師充分利用釘釘群“家校本”功能，查看學生筆記、統(tǒng)計學生作業(yè)情況，對學生作業(yè)及時批改、反饋。即使隔著屏幕，師生互動從未止步，實現(xiàn)了家?！傲憔嚯x”對接。</p> 暖心交流 <p class="ql-block ql-indent-1">線上學習的形式雖然減少了師生面對面的機會，但是師生間的溝通卻沒有減少。每天課堂上互動熱烈，其他任何時段，老師也是耐心地有問必答。每天課后的作業(yè)批改反饋是老師們答疑解惑的平臺，更是師生間情感交流的平臺。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">停課是生命的保護，不停學是夢想的追求，博學而不窮，篤行而不倦。學習路上，我們從未停止。從線下到線上，變的是教學方式，不變的是南陽市第七中學教師們碰撞智慧，攜手同行的教育初心。在特殊的日子里，演繹不一樣的課堂，采擷別樣的收獲!</p>