<p class="ql-block"> 學(xué)無止境，教無止境，研無止境。為了不斷提高教師的教育教學(xué)水平，促進教師交流進步，我校小學(xué)高段語文組開展了教師公開課活動。</p> <p class="ql-block"> 第一堂課由郭圣楠老師執(zhí)教六年級習(xí)作課《圍繞中心意思寫》。上課伊始，郭老師帶領(lǐng)孩子們展開“頭腦風(fēng)暴”，圍繞一個字產(chǎn)生了諸多聯(lián)想，又結(jié)合單元中的課文，分析回顧了圍繞著中心寫了哪些材料，指導(dǎo)學(xué)生只有把重要部分寫的詳細、具體，中心意思才能鮮明生動。</p> <p class="ql-block"> 郭老師又引導(dǎo)學(xué)生在明確中心后，如何選擇不同的方面或不同的事例。以例子《叔叔的記憶力超群》為抓手，指導(dǎo)學(xué)生對所選擇的事例進行篩選。這一步不僅指導(dǎo)了方法，讓學(xué)生嘗試圍繞中心意思選材，更是高效率地幫助學(xué)生搭建了文章框架。習(xí)作教學(xué)不僅僅是指導(dǎo)寫作，郭老師也做到了由教到寫，由寫到評。學(xué)生掌握了寫作的要點，在明確了習(xí)作要求和評價標(biāo)準(zhǔn)后，孩子們在課堂上對自己的習(xí)作進行了修改，有了一定的提升，本次的習(xí)作課取得了一定的成效。</p> <p class="ql-block"> 第二堂課由田雪英老師執(zhí)教五年級課文《太陽》?！短枴肥且黄破斩涛?，文章采用了多種說明方法來介紹太陽的特點，說明太陽和人類有著非常密切的關(guān)系。在課堂教學(xué)中，田老師關(guān)注單元導(dǎo)讀，讓學(xué)生明晰單元目標(biāo)，從舊知引入新課，架起舊知與新知的橋梁，通過問題引導(dǎo)學(xué)生讀課文，初步認(rèn)識太陽的特點。在理解課文的同時，也讓學(xué)生了解到文章的說明方法和說明文具體的寫作方法，并通過課上提問檢測孩子們在實際運用中是否掌握剛學(xué)的幾種說明方法，使理論與學(xué)生實際相結(jié)合。</p> <p class="ql-block"> 田老師整節(jié)課教態(tài)自然，教學(xué)激情有活力，課堂氣氛強烈，孩子們參與度很高，教學(xué)精彩紛呈。</p> <p class="ql-block"> 課后，執(zhí)教老師對自己的設(shè)計理念和效果進行了自我評價，緊接著，高段語文組的所有教師分別結(jié)合自己的教學(xué)實際對兩位老師所執(zhí)教的內(nèi)容展開了熱烈的討論，結(jié)合課堂亮點與不足，紛紛發(fā)表了見解和意見。最后王校長針對怎樣上好習(xí)作課以及說明文教學(xué)提出了寶貴建議，特別指出每堂課都要檢驗學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，并落實回歸到教學(xué)目標(biāo)當(dāng)中，給所有老師帶來了教學(xué)上新的收獲和思考。</p> <p class="ql-block"> 教以共進，研以致遠。每一次教研活動，都是一次思想上的碰撞；每一次教研活動，都是一場詩意的修行。知之愈明，行之愈篤。本次活動的開展，為教師們搭建了一個實踐教學(xué)理念、鍛煉自我、展示才干的平臺。相信老師們的砥礪前行，將使語文教學(xué)之路愈走愈寬廣。</p>