在游戲中學(xué)數(shù)學(xué)，在生活中長智慧?！浶氯A公學(xué)沈曉婷老師公開課《可能性》

花沢綾奈

今天上午第一節(jié)課，沈曉婷老師在四（2）班進(jìn)行了示范課《可能性》，數(shù)學(xué)組成員全部到班學(xué)習(xí)與指導(dǎo)。這節(jié)課是蘇教版四年級上冊的教學(xué)內(nèi)容，是一節(jié)實(shí)踐活動課。沈曉婷老師這節(jié)課主要是學(xué)生通過動手實(shí)踐、自主探索、合作交流等方式學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。 根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和教材實(shí)際，讓學(xué)生在猜一猜、試一試、想一想、說一說等情景中玩數(shù)學(xué)、學(xué)數(shù)學(xué)，親身體驗(yàn)知識的形成過程。 教學(xué)中沈老師設(shè)計(jì)了豐富的教學(xué)活動，為學(xué)生提供探索與交流的時間和空間。 　　這節(jié)課沈老師安排了幾個層次的闖關(guān)游戲。第一關(guān)是摸球游戲，在盒子里放一個黃球和一個紅球，先讓學(xué)生預(yù)測摸球的結(jié)果，并用“一定”、“不可能”、“可能”來描述摸球的結(jié)果，然后讓學(xué)生親自摸球，體驗(yàn)事件發(fā)生的確定性和不確定性，并注重對不確定性和可能性的直觀感受。 　　第二關(guān)是摸牌游戲，每組分配三張紅桃和一張黑桃的撲克牌，用正字記錄，統(tǒng)計(jì)出花色結(jié)果。使學(xué)生進(jìn)一步感知事情發(fā)生的可能性的大小與什么有關(guān)。 　　第三關(guān)是生活大發(fā)現(xiàn)，讓學(xué)生說一說生活中的“可能”、“一定”、“不可能”，并出示八個事件對應(yīng)不同的選項(xiàng)，請學(xué)生上臺連線，切實(shí)感受事情發(fā)生的可能性。 第四關(guān)是我會設(shè)計(jì)，在轉(zhuǎn)盤上按要求涂色，使指針有可能停在紅、黃、藍(lán)三色中并且停在紅色區(qū)域的可能性最大，藍(lán)色區(qū)域的可能性最小。并在多媒體上展示設(shè)計(jì)成果。 　　通過這樣的四重關(guān)卡，使學(xué)生真切的感受到，有些事件的發(fā)生是確定的，有些事件的發(fā)生是不確定的，因而產(chǎn)生對事件發(fā)生的可能性的初步認(rèn)識。教學(xué)中沈老師注重思維拓展，體驗(yàn)成功，增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。 　　學(xué)生在操作中體驗(yàn)隨機(jī)現(xiàn)象的發(fā)生具有不確定性，并在具體的情境中能用“可能”來描述生活中的不確定現(xiàn)象，能夠初步預(yù)測事件發(fā)生的可能性有幾種結(jié)果。 讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生猜想、分析、判斷、推理以及語言表達(dá)能力。