<p class="ql-block"> 青春奮進揚帆路，堅守初心勤教研。疫情雖然阻止了我們上學(xué)的腳步，卻擋不住我們學(xué)習(xí)的熱情和師生間的距離。課堂教學(xué)模式改變，不斷的為我們帶來了新的挑戰(zhàn)。為聚焦學(xué)生英語學(xué)科素養(yǎng)，科學(xué)施教，探討線上教學(xué)方法，不斷完善線上教學(xué)實施的途徑與方法，提升線上教學(xué)實效性，鐘小本部英語組于2022年11月23日開展了本學(xué)期的第五次線上比教學(xué)教研活動。</p><p class="ql-block"> 第一節(jié)課是由漆思思老師執(zhí)教的六年級上Unit 6 Children of the world part 1a&1b.</p> <p class="ql-block"> 漆思思老師用輕松快樂的視頻開課，激趣的同時引出本課的第一個文化意識：Children from different countries have different lives.</p> <p class="ql-block"> 之后用采訪錄音引入，通過共同復(fù)述對話內(nèi)容訓(xùn)練了學(xué)生從所聽內(nèi)容中搜集整理信息的能力。</p> 并同時引出本課的重點詞匯 precious，幫助學(xué)生體會單詞的含義。<br> <p class="ql-block"> 漆思思老師通過聽錄音對全文進行初步感知，直入主題讓學(xué)生帶著問題有針對性的聽自行找到對兩個孩子來說最珍貴的東西，在過程中鼓勵學(xué)生自主區(qū)分 CD和 CD player，同時提問學(xué)生對 Carlos 的看法，引導(dǎo)學(xué)生說出 He is kind/warm... 并最終給出 loving 一詞，為最后核心素養(yǎng)的升華做鋪墊。</p> <p class="ql-block"> 漆思思老師讓學(xué)生再次聽錄音，訓(xùn)練學(xué)生理解全文的同時提取重點信息并快速完成思維導(dǎo)圖的能力，為后面復(fù)述全文，理清脈絡(luò)，搭好支架。并實時在線反饋學(xué)生提交在QQ群里的作業(yè)單，評價完成情況，高效落實線上課堂任務(wù)反饋。</p> <p class="ql-block"> 漆思思老師通過提問什么是你眼中的珍貴的事物這種開放性的問題，鼓勵學(xué)生去思考并勇于表達自己的觀點，滲透第二個核心素養(yǎng) Precious thing is precious,but friendship is more precious.同時提問學(xué)生對 Ana 的看法，引導(dǎo)學(xué)生說出 She is kind/nice/friendly... 并最終給出 friendly 一詞，為最后核心素養(yǎng)的升華做鋪墊。</p> <p class="ql-block"> 最后漆思思老師通過討論兩個孩子的生活，鼓勵學(xué)生表達自己的觀點見解，同時升華出最后的核心素養(yǎng) Be friendly and loving,you will be happy.</p> <p class="ql-block"> 第二節(jié)課是由陳麗媛老師執(zhí)教的六年級上Unit 5 Animals in danger part2&3.</p> 陳麗媛老師開課給出視頻引入，讓學(xué)生了解武漢成為國際濕地城市并在武漢召開《濕地公約》第十四屆締約方大會，讓學(xué)生感受志愿者的力量，也想?yún)⑴c其中，保護環(huán)境，為整節(jié)課創(chuàng)設(shè)情境。 陳麗媛老師創(chuàng)建課堂活動任務(wù)，志愿者完成4個任務(wù)貫穿整節(jié)課。讓學(xué)生知道：作為志愿者，需要掌握一定的知識，才能保護動植物，環(huán)境，所以需要完成任務(wù)才有機會成為志愿者。 陳麗媛老師讓學(xué)生觀看視頻，初步感知短文內(nèi)容，學(xué)習(xí)單詞kingfisher.同步完成書上第一題選擇題，讓學(xué)生明確翠鳥是什么并能描述翠鳥基本外貌特征。 陳麗媛老師提示學(xué)生在原文中找答案,養(yǎng)成良好的聽力和閱讀習(xí)慣。讓學(xué)生帶著問題聽音，思考：翠鳥吃什么，住在哪里和為什么處于瀕危中。 后面讓學(xué)生在圖片，段落情境中鞏固學(xué)習(xí)build nests,riverbank,quiet等單詞及短語，建構(gòu)連貫的知識結(jié)構(gòu)，明確翠鳥處于瀕危的另一個原因。最后讓學(xué)生完成翠鳥瀕危的第二個原因的思維導(dǎo)圖知識梳理。 陳麗媛老師通過提問：What’s the another problem? 讓學(xué)生在原文中讀劃出關(guān)鍵詞，句，完成選擇題，明確翠鳥瀕危的第二個原因：No quiet place.通過Match and read讓學(xué)生將零散的單詞，短語有意義地連接起來。 通過給動詞短語，讓學(xué)生判斷匹配應(yīng)該和不應(yīng)該做的事情去去幫助翠鳥。讓學(xué)生了解幫助翠鳥能做哪些力所能及的事情。 通過三篇介紹紅毛猩猩，雪豹和黑犀牛的文章，讓學(xué)生表述它們處于瀕危中的原因，引導(dǎo)學(xué)生在歸納整理的基礎(chǔ)上，在陳老師的幫助下，完成填空，想出對應(yīng)幫助它們的方法，并能完整表述如何幫助以上瀕危動物，促進語言內(nèi)化，從學(xué)習(xí)理解過渡到應(yīng)用實踐。 最后讓學(xué)生觀看視頻，讓其了解其他瀕危動物處于瀕危中的原因，再分類總結(jié)討論動物們處于瀕危中的原因及對應(yīng)幫助它們的辦法。讓學(xué)生從課本走向現(xiàn)實生活，讓學(xué)生能圍繞主題表達個人觀點，解決真實問題，發(fā)展語言能力，讓學(xué)生明確：只要了解動物們?yōu)l危的原因，從自身做起，綠色生活，做出行動保護瀕危動物，人與自然就能和諧相處，達到了在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的目的。<div><br></div> <p class="ql-block"> 下午我們在陳麗娜主任和黃鸝組長的帶領(lǐng)下開展了單元整體說課和研討活動。</p><p class="ql-block"> 下面是漆思思老師的單元整體說課和個人說課內(nèi)容：</p> 下面是陳麗媛老師的個人說課： <p class="ql-block"> 針對漆思思老師和陳麗媛老師的教研課和說課內(nèi)容，本部的老師們都認(rèn)真聆聽，并積極的發(fā)表和交流各自的想法。下面是老師們的聽課體會：</p> <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 董老師認(rèn)為漆思思老師的這節(jié)課有許多亮點，比如對于precious 這個詞的定義，能夠帶領(lǐng)學(xué)生用love，important 等詞匯來進行釋義，用英文理解英文，我覺得這個很好。其次在聽完課文以后用思維導(dǎo)圖的方式幫助學(xué)生梳理文章內(nèi)容，也為后面學(xué)生的輸出搭建了支架，同時為這個單元之后的課時學(xué)習(xí)進行了鋪墊。另外，特別是在核心素養(yǎng)這一塊，我覺得漆思思老師結(jié)合課文內(nèi)容，在整節(jié)課堂中循序漸進得滲透得很好。另外有一個小的問題，就是在剛開始的時候，采訪的那個學(xué)生的音頻內(nèi)容，其實形式很好，也有適時的聽力技巧滲透，不過我覺得就出現(xiàn)學(xué)生本人的名字會更有帶入感，再一個就是從學(xué)生的反應(yīng)來看，只聽一遍，以句子的補充形式來對聽到的采訪內(nèi)容進行復(fù)述還是有點難度，或許可以改成選擇的形式。陳麗媛老師的這節(jié)課，首先開課的情境創(chuàng)設(shè)的很好，非常切合本節(jié)課的主題。另外本節(jié)課的結(jié)構(gòu)以及層次還是非常清晰的，包括每一部分以思維導(dǎo)圖的方式幫助學(xué)生理解復(fù)述課文也是很好的一種方式。只不過到后面第3部分的拓展，內(nèi)容還是比較難，參與的只有兩三個學(xué)生，其他學(xué)生感覺比較難以參與進來。每一個部分的task完成后，給的一些幫助瀕危動物的方式挺好的，但是感覺后面沒有能夠讓大多數(shù)學(xué)生在語言輸出的地方用到。</p><p class="ql-block"> 陳麗媛老師認(rèn)為漆老師課用輕松快樂的視頻開課，激趣的同時引出本課的第一個文化意識：Children from different countries have different lives.用采訪錄音引入，通過共同復(fù)述對話內(nèi)容訓(xùn)練了學(xué)生從所聽內(nèi)容中搜集整理信息的能力。同時引出本課的重點詞匯 precious，幫助學(xué)生體會單詞的含義再次聽錄音，訓(xùn)練學(xué)生理解全文的同時提取重點信息并快速完成思維導(dǎo)圖的能力，為后面復(fù)述全文，理清脈絡(luò)，搭好支架。通過提問什么是你眼中的珍貴的事物這種開放性的問題，鼓勵學(xué)生去思考并勇于表達自己的觀點， 通過討論兩個孩子的生活，鼓勵學(xué)生表達自己的觀點見解，分別滲透了第二個核心素養(yǎng) Precious thing is precious,but friendship is more precious.、同時升華出最后的核心素養(yǎng) Be friendly and loving,you will be happy.</p><p class="ql-block"> 漆思思老師認(rèn)為開篇的關(guān)于《濕地公約》第十四屆締約方大會在武漢開幕的視頻，與實時相結(jié)合，抓住了學(xué)生愿意當(dāng)小主人的主人翁意識。根據(jù)思維導(dǎo)圖復(fù)述文章的時候老師輔助太多，盡量少給提示，學(xué)生只是在復(fù)述單詞沒有達到復(fù)述課文的目的，盡量多給學(xué)生輸出長句的機會。</p> <p class="ql-block"> 楊柳老師認(rèn)為漆思思老師的課是一節(jié)六年級的篇章教學(xué)，注重培養(yǎng)了學(xué)生聽錄音獲取信息的能力，也同時培養(yǎng)了學(xué)生提取并整理關(guān)鍵信息的能力。在聽錄音的過程中，還訓(xùn)練學(xué)生理解全文的同時提取重點信息，并快速完成思維導(dǎo)圖的能力，為后面的復(fù)述全文，理清了脈絡(luò)，搭好支架。老師還注重糾正了學(xué)生的語音，培養(yǎng)了學(xué)生良好的語音語調(diào)。陳麗媛老師的課是一節(jié)六年級的閱讀教學(xué)，通過閱讀描述翠鳥的短文，了解瀕危動物們的生活和生存現(xiàn)狀，以及瀕危的原因，培養(yǎng)了學(xué)生的閱讀能力和分析問題，解決問題的思維品質(zhì)。在開課時，結(jié)合了剛剛在武漢召開的《濕地公約》第十四屆締約方大會，讓學(xué)生感受志愿者的力量，也想?yún)⑴c其中，保護環(huán)境，為整節(jié)課創(chuàng)設(shè)了情境。也讓學(xué)生了解了需要完成任務(wù)才有機會成為志愿者，4個任務(wù)貫穿整節(jié)課，并及時進行評價，得到線索。最后通過觀看武漢保護環(huán)境的視頻，與開課導(dǎo)入的視頻首尾呼應(yīng)。倡導(dǎo)每位同學(xué)加強保護動植物，提升保護自己所處環(huán)境的主人翁意識。</p><p class="ql-block"> 周烜老師認(rèn)為兩位老師注重核心素養(yǎng)的滲透，開課的視頻創(chuàng)設(shè)情境并切合本節(jié)課的核心素養(yǎng)，自然并有層次。陳麗媛老師創(chuàng)設(shè)情境結(jié)合實事，學(xué)習(xí)活動任務(wù)以What，Why，How的問題鏈展開，利用圖文并茂思維導(dǎo)圖，搭建語言支架幫助學(xué)生語用輸出。學(xué)生表達時及時糾正學(xué)生發(fā)音。最后學(xué)生展示以配音的形式，配以視頻和音樂再一次提升核心素養(yǎng)。作業(yè)設(shè)計形式多樣。漆思思老師核心素養(yǎng)滲透層層遞進，注重引導(dǎo)學(xué)生思考。激發(fā)學(xué)生自己反思和糾錯，讓學(xué)生給學(xué)生糾音。</p><p class="ql-block"> 周茜老師認(rèn)為陳老師，先讓學(xué)生看視頻，讓學(xué)生了解武漢成為國際濕地城市，有很多志愿者來武漢，讓學(xué)生感受志愿者的力量，也想?yún)⑴c其中，保護環(huán)境，為整節(jié)課創(chuàng)設(shè)沉靜。讓學(xué)生知道作為志愿者需要知識才能保護動物成為四個任務(wù)貫穿整節(jié)課，并及時評價。漆老師用輕松快樂的視頻開課，非常有趣味性，同時引出了本課的第一個文化意識，Children from different countries have different lives。非常熟練地運用了信息技術(shù)，讓學(xué)習(xí)自己的屏幕上答題，并把答案發(fā)在QQ群里寫，現(xiàn)場檢查班級同學(xué)的答案。在屏幕插入的小版書也是創(chuàng)新突破的設(shè)計。</p><p class="ql-block"> 黃慧敏老師認(rèn)為陳麗媛老師的課開篇的基調(diào)定的很好，讓學(xué)生完成任務(wù)成為志愿者，然后在教學(xué)的流程當(dāng)中層層遞進，讓學(xué)生先看視頻，然后再讀文字，然后再進行復(fù)述。對學(xué)生的訓(xùn)練是非常到位的，就是有些地方需要注意的就是老師課件當(dāng)中設(shè)計的任務(wù)太多了。而且還有點難，參就是參與的學(xué)生太少了。就是還有一個就是老師在整個課程的過程當(dāng)中，對學(xué)生的輔導(dǎo)的地方太多，讓學(xué)生自由發(fā)揮的地方太少了。漆思思老師的課，是一個聽力的教學(xué)，但是，基本上所有的聽力都只聽了一遍，我覺得這個可以讓學(xué)生至少聽兩遍。在教學(xué)過程當(dāng)中，有幾個小細(xì)節(jié)，就是讓學(xué)生用鼠標(biāo)自己在那個課件上進行操作，圈圖片和寫單詞，這個學(xué)生剛開始沒有聽懂，而且操作起來也不方便，有點冷場。希望老師能夠想到更好的辦法解決這個問題。亮點就是其實老師對學(xué)生核心素養(yǎng)的引導(dǎo)，這一塊是很到位的，通過提問的方式，讓學(xué)生自己來啟發(fā)學(xué)生自己回答，然后歸納自然的歸納到核心素養(yǎng)，引引導(dǎo)很到位。</p> <p class="ql-block"> 鄭嘉瑩老師認(rèn)為陳麗媛老師以武漢成為國際濕地城市進行導(dǎo)入，學(xué)生們通過幾個任務(wù)來成為志愿者，場景構(gòu)建很真實，讓學(xué)生明確課堂任務(wù)，積極性提高。思維導(dǎo)圖的方式幫助學(xué)生輸出。期間滲透閱讀技巧，不僅要求學(xué)生能畫出文章中關(guān)鍵句，還要求學(xué)生能定位到關(guān)鍵詞。作業(yè)設(shè)計上，讓學(xué)生自由選擇，分層設(shè)計到位。漆思思老師的思維導(dǎo)圖讓人影響深刻，幫助學(xué)生梳理文章的內(nèi)容與脈絡(luò)，同時幫助孩子進行語言輸出。在復(fù)述的時候讓學(xué)生自由選擇，也為后面核心素養(yǎng)的滲透做鋪墊。在作業(yè)設(shè)計上也讓學(xué)生自由選擇，體現(xiàn)出分層設(shè)計的理念。</p><p class="ql-block"> 王莉老師認(rèn)為漆老師開課通過視頻開課，充分調(diào)動了學(xué)生的積極性，也能把學(xué)生的注意力在線上快速激活。整節(jié)課的聽力輸入充足，讓學(xué)生充分感知文段，核心素養(yǎng)的滲透也十分自然流暢。課中的教學(xué)任務(wù)設(shè)置都操練的很到位，并且實時的在Q群里反饋，點評范例，訓(xùn)練方式多樣且扎實。陳麗媛老師開課通過全段時間剛召開的濕地公約為背景，讓學(xué)生感受志愿者的力量，創(chuàng)設(shè)四個志愿者任務(wù)的活動的學(xué)習(xí)情境。任務(wù)環(huán)節(jié)設(shè)置高效合理，讓學(xué)生在完成任務(wù)中初步感知短文內(nèi)容，思維導(dǎo)圖幫助學(xué)生梳理基本信息，通過關(guān)鍵提問幫學(xué)生理清思路了解翠鳥瀕危的原因，借助圖片和核心語言復(fù)述整篇文章的任務(wù)，學(xué)習(xí)和運用語言知識，語言技能，讓學(xué)生從語篇中獲得與主題相關(guān)的知識促進語言內(nèi)化，從學(xué)習(xí)理解過渡到應(yīng)用實踐。</p><p class="ql-block"> 段子昱老師認(rèn)為陳麗媛老師的課，課程任務(wù)以流程圖的方式呈現(xiàn)，非常清晰。以濕地公約的宣傳視頻導(dǎo)入，貼近生活實際，培養(yǎng)學(xué)生們保護環(huán)境保護動物的意識。文章學(xué)習(xí)完之后，用一個思維導(dǎo)圖，幫助學(xué)生復(fù)述故事，梳理文章脈絡(luò)。最后在學(xué)習(xí)part3的時候，延伸了三個文本，通過文本讓學(xué)生找到其他瀕危動物快滅絕的原因，體現(xiàn)了閱讀課程的遷移拓展，同樣也體現(xiàn)了單元的整體性。接下來漆思思老師的課，課程上以precious thing 為線索，流程清晰，通過問答，朗讀，復(fù)述等多種形式來學(xué)習(xí)語篇，培養(yǎng)學(xué)生分析能力和閱讀能力。理兩份文本脈絡(luò)的同時，也引導(dǎo)學(xué)生意識到，不同國家的孩子有不同的生活，不同的興趣，培養(yǎng)學(xué)生尊重他人文化，尊重他人愛好，友好包容的意識。</p><p class="ql-block"> 黃鸝老師認(rèn)為兩位老師共同的特點是課件制作精美，流程清晰，學(xué)習(xí)活動任務(wù)能按照學(xué)習(xí)理解，應(yīng)用實踐和遷移創(chuàng)新三個層次逐步展開，循序漸進，螺旋上升。</p><p class="ql-block"> 陳麗媛老師的優(yōu)點是：1.結(jié)合當(dāng)前時事，創(chuàng)設(shè)了完整情境。2.注重學(xué)生的語音指導(dǎo)，及時糾錯。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會正確的斷句，感知意群，為準(zhǔn)確得體的表達奠定基礎(chǔ)。3.每個活動都滲透核心素養(yǎng)，如何幫助或拯救動物，為后面的語用輸出奠定基礎(chǔ)。4.借助思維導(dǎo)圖及時梳理和歸納所學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)他們學(xué)會學(xué)習(xí)。黃鸝老師給出到的建議是：1.教師放手不夠，怕學(xué)生說不出來，扶的太多。2.再讓學(xué)生討論猩猩、黑犀牛和雪豹這三個動物處于危險的原因的活動中，重復(fù)了他們處于危險當(dāng)中的原因，可以直接談?wù)揾ow can we help them？學(xué)生對于如何做還是缺乏語言輸出，教師可降低難度，給出詞條，甚至可加入干擾項，讓學(xué)生來判斷思考，這樣絕大多數(shù)學(xué)生就可以完成參與這個活動了。<br> 漆思思老師的優(yōu)點是：1.將零散的知識內(nèi)容有意義的聯(lián)系起來，發(fā)展了學(xué)生的語言運用能力。2.通過提問what 's the precious thing in your eyes？充分調(diào)動學(xué)生的思考，引導(dǎo)他們形成正確的價值觀。3.學(xué)習(xí)過程中,各個環(huán)節(jié)的設(shè)計與實施都有效的促進了活動目標(biāo)的達成。黃鸝老師給出的建議是：1.開頭的采訪詞應(yīng)給出語言支架，這樣學(xué)生才會關(guān)注問題。2.在談?wù)撝心阊壑惺裁词钦滟F的，應(yīng)加問一個why?引導(dǎo)學(xué)生說出interesting，like or love這樣的內(nèi)容，而不是由老師端出來。3.教師能夠抓住學(xué)生的精彩生成，但還不夠深入。如果能夠就學(xué)生的話題展開深入的探討，讓大家都加入進來，這樣才能夠更好地開發(fā)學(xué)生的思維。<br></p> <p class="ql-block"> 最后陳麗娜主任對本次的教研活動進行總結(jié)并布置下一階段的工作任務(wù)。</p><p class="ql-block"> 首先陳麗娜主任對于本次比教學(xué)研討時，本部英語教師們積極分享的態(tài)度和相互學(xué)習(xí)的氛圍表示肯定。針對兩位老師的教學(xué)設(shè)計，陳主任強調(diào)教案設(shè)計上要結(jié)合新課標(biāo)，所有能設(shè)計的思維品質(zhì)，學(xué)習(xí)能力，文化意識，語言能力各方面，都需要進行比較深入的說明，設(shè)計理念要融入新課標(biāo)。陳麗媛老師的單課時設(shè)計需要結(jié)合英語學(xué)習(xí)活動觀，可以學(xué)習(xí)漆思思老師設(shè)計方式，將哪一部分是學(xué)習(xí)理解類的，哪一部分是應(yīng)用實踐，遷移創(chuàng)新類的，清晰明確地在單課時展現(xiàn)出來。漆思思老師不但準(zhǔn)備了個人說課還細(xì)致認(rèn)真的準(zhǔn)備了整體說課的內(nèi)容。</p><p class="ql-block"> 陳主任還肯定了比教學(xué)中老師們的準(zhǔn)備工作完成的很細(xì)致到位，教案書寫詳實，課件制作精美。本部英語組的老師們在評課前都作了充分的準(zhǔn)備，評課內(nèi)容都以發(fā)言稿的形式呈現(xiàn)。</p><p class="ql-block"> 接下來陳麗娜主任還強調(diào)了區(qū)作業(yè)設(shè)計比賽的工作要求，提醒本部參賽教師需按照規(guī)定的時間截點提交作業(yè)設(shè)計。并強調(diào)在接下來的教學(xué)中需要多關(guān)注學(xué)生和家長的心理狀態(tài)。特別是要多關(guān)注學(xué)困生和家長不在家的學(xué)生的情況。上課一定要求打開攝像頭，關(guān)注學(xué)生在家上課的狀態(tài)，保證學(xué)生的安全。教學(xué)上要多關(guān)注教學(xué)進度，保證進度能夠按時完成。先保證新課的進度，確保新課能上完后再進行復(fù)習(xí)鞏固練習(xí)。</p><p class="ql-block"> 以研促教，以教促學(xué)，英語組教師們將繼續(xù)定期開展教研活動，用愛與智慧關(guān)心學(xué)生成長，助力高效課堂。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">撰稿人：王莉</p><p class="ql-block">審稿人：周園 陳麗娜 黃鸝</p>