金秋展風(fēng)采 美從課中來——記昌碩學(xué)區(qū)“竹鄉(xiāng)金秋”小學(xué)美術(shù)賽課活動晏寧 <p class="ql-block"> 為了優(yōu)化課堂教學(xué)，促進(jìn)教師專業(yè)的成長。2022年11月23日，昌碩學(xué)區(qū)“竹鄉(xiāng)金秋”小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)展示評比活動在安城小學(xué)拉開帷幕。</p> <p class="ql-block"> 本次活動分為三年級與四年級兩組進(jìn)行同課異構(gòu)。為了比賽的公平公正，老師們上課的年級，班級和節(jié)次都是由抽簽決定的。來自昌碩學(xué)區(qū)的七名美術(shù)教師各顯身手，呈現(xiàn)了精彩紛呈、創(chuàng)新別致的美術(shù)課堂盛宴。</p> 活動安排表 四年級組? ?剪紙喜花 安城小學(xué)? 張寅 <p class="ql-block"> 安城小學(xué)的張寅老師執(zhí)教的四年級《剪紙喜花》一課，和學(xué)生一起感受中國喜慶節(jié)日的氣氛，了解喜花紋樣的色彩造型、用途及含義。學(xué)生在學(xué)會剪簡單雙喜字的基礎(chǔ)上，對其進(jìn)行裝飾和美化，創(chuàng)作出獨一無二的喜花紋樣，并裝飾生活用品。本節(jié)課培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力和動手操作能力，以及熱愛祖國傳統(tǒng)文化的情感。</p> 第五小學(xué)? ?王淑娟 <p class="ql-block"> 第五小學(xué)的王淑娟老師將學(xué)生帶入中國古代婚禮的文化情境中，從“單喜”和“雙喜”的區(qū)別進(jìn)行導(dǎo)入，以古代婚禮“三書六禮”中的迎親挑戰(zhàn)為主線，引導(dǎo)學(xué)生把雙喜字的四個口進(jìn)行局部替換，進(jìn)行剪的探究以及畫的探究，最終完成作品。整堂課讓學(xué)生充分體驗了剪雙喜字的趣味性，深刻感受到中國婚禮獨特的浪漫！</p> 第十小學(xué)? 曾子瀚 <p class="ql-block"> 第十小學(xué)的曾子瀚老師這節(jié)課的重點在于讓學(xué)生能夠獨立設(shè)計并制作有特色的喜花，并能應(yīng)用于生活中，難點在于喜花制作過程中會遇到一系列問題，這些問題如何去解決。他以喜花的各種變化為出發(fā)點，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)意聯(lián)想，緊接著對發(fā)現(xiàn)的問題進(jìn)行解決，從而確保學(xué)生能設(shè)計制作出正確且有特色的喜花，緊接著通過燈籠為載體，引導(dǎo)學(xué)生將剪紙作品應(yīng)用到平時生活中，最后從非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的角度對學(xué)生情感態(tài)度價值觀進(jìn)行熏陶，呼吁學(xué)生成為非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的保護(hù)者。</p> 第九小學(xué)? 孫夢君 <p class="ql-block"> 第九小學(xué)的孫夢君老師用一張紅紙變雙喜導(dǎo)入，吸引學(xué)生們的注意力，接著通過剪紙喜花大闖關(guān)三大挑戰(zhàn)，很自然地將教學(xué)步驟徐徐展開。從雙喜字的變化，結(jié)構(gòu)特點到雙喜字的7刀剪法，從剪紙兒歌到視頻操作演示，從普通的雙喜字到充滿個性的剪紙喜花創(chuàng)作，語言精到，循循善誘，激發(fā)同學(xué)們極大的熱情。其中課堂中的“小獎勵”，讓學(xué)生們在整個通關(guān)挑戰(zhàn)中，充滿動力，收獲甜蜜。作品展示環(huán)節(jié)，學(xué)生們將展示自己個性的喜花，張貼在老師定制的盤子里與同學(xué)們分享美。最后，孫老師以一個美麗的雙喜傳說，結(jié)束課堂。</p> 三年級組? 剪雪花 實驗小學(xué)? 黃海濤 <p class="ql-block"> 實驗小學(xué)的黃海濤老師以“雪人”作為導(dǎo)入，雪國的情景創(chuàng)設(shè)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以“體驗.樂學(xué)”作為學(xué)習(xí)目標(biāo)，教學(xué)過程打破單調(diào)的講做的教學(xué)模式，讓學(xué)生自主體驗探究，解決雪花的“折畫剪”各環(huán)節(jié)中的難點，最后的漫天“雪花”讓課堂達(dá)到高潮，讓學(xué)生熱愛生活熱愛自然??！</p> 梅園小學(xué)? 張夢瑤 <p class="ql-block"> 梅園小學(xué)的張夢瑤老師《剪雪花》一課不僅僅教會小朋友剪一朵雪花，更在鼓勵學(xué)生對手工對剪紙的熱愛，從多方面鼓勵學(xué)生動手能力的培養(yǎng)，同時不斷幫助學(xué)生做好課堂知識與生活的銜接，感受生活的魅力，感受自然的魅力，從心出發(fā)才有熱愛。</p> 第七小學(xué)? 丁偉民 <p class="ql-block"> 第七小學(xué)的丁偉民老師執(zhí)教的《剪雪花》以任務(wù)驅(qū)動入手讓學(xué)生在游戲中自主探究剪雪花的關(guān)鍵技法—折、畫、剪，同時又在教學(xué)過程中通過雪花花瓣的組合方式向?qū)W生滲透數(shù)學(xué)幾何形狀的概念，在美術(shù)形勢美中融入數(shù)學(xué)的精確之美。最后從感受雪花的獨一無二之美讓學(xué)生理解自身是獨一無二的，從而健全學(xué)生的身心發(fā)展。</p> 評委風(fēng)采 <p class="ql-block"> 今天最辛苦的除了上課老師就屬評委們了。課堂的精彩早已讓他們忘記疲憊！課堂教學(xué)展示結(jié)束后，評委老師對各位教師的課堂給予了充分的肯定，針對每位教師的表現(xiàn)提出了中肯的改進(jìn)建議，秉持著公開、公平、公正的原則進(jìn)行量化打分。</p> <p class="ql-block"> 本次美術(shù)賽課活動不僅展示了教師的專業(yè)素養(yǎng)，也凸顯了美術(shù)教育的課堂魅力，相信在未來，美術(shù)課堂將煥發(fā)出獨特而新穎的藝術(shù)光彩！</p> 學(xué)生喜花小學(xué)課堂老師雪花雙喜剪紙美術(shù)探究