“疫”路教學(xué) ，趣味學(xué)“角”——記珞獅路小學(xué)低數(shù)組“云課堂”第十三周教研活動(dòng)

LRH??

反反復(fù)復(fù)的疫情阻擋了復(fù)學(xué)的步伐，但阻擋不了我們學(xué)習(xí)的腳步。疫情當(dāng)前，改變的是教育形式，不變的是珞小人只爭(zhēng)朝夕、不負(fù)韶華的“追夢(mèng)”步伐。為了使學(xué)生們?cè)诰€學(xué)習(xí)也能“成長(zhǎng)”不停歇，2022年11月22日下午，珞小低數(shù)組的老師們準(zhǔn)時(shí)云端相聚，開(kāi)展線上教研活動(dòng)。二（2）班翟佩華老師帶著孩子們?cè)隍v訊會(huì)議空中課堂給大家展示了一堂精彩的數(shù)學(xué)研討課《角的初步認(rèn)識(shí)》。 課前思考 　　《角的初步認(rèn)識(shí)》單元，是小學(xué)階段數(shù)學(xué)“圖形與幾何”領(lǐng)域的一個(gè)重要內(nèi)容，角的概念具有較高的抽象性，孩子們又是初次接觸角的知識(shí)，因此，這部分內(nèi)容對(duì)于多數(shù)孩子來(lái)說(shuō)具有一定的挑戰(zhàn)性。基于大單元教學(xué)的思考，低數(shù)組全體老師在第十一周進(jìn)行了云端研討研磨，基于學(xué)情和教材編排分析，我們思考能否利用學(xué)生的學(xué)情，對(duì)教材內(nèi)容提出合理的整合，嘗試把“辨角、畫(huà)角、指角、做角、比角”等內(nèi)容放入幾個(gè)大活動(dòng)中進(jìn)行整合，讓孩子們經(jīng)歷“做中學(xué)幾何”的過(guò)程，對(duì)角的特征形成更深刻的感知。翟老師也在全面評(píng)估學(xué)生學(xué)情的基礎(chǔ)上，充分研討教材，積極預(yù)設(shè)方案，根據(jù)二年級(jí)孩子心理年齡特征和生活經(jīng)驗(yàn)，開(kāi)展了一系列學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)。 　　課前，翟老師發(fā)放了前測(cè)卷，調(diào)查孩子們對(duì)角的感受，尋找學(xué)習(xí)的起點(diǎn)。 教學(xué)過(guò)程 　　課堂上，翟老師善于引導(dǎo)、點(diǎn)撥，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)自于生活，運(yùn)用于生活。注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、思考能力、語(yǔ)言表達(dá)能力以及動(dòng)手操作能力。在教學(xué)的過(guò)程中，翟老師的語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明朗，直擊課堂主題，幫扶有度。雖然是線上教學(xué)，但課堂井然有序，孩子們根據(jù)老師要求自主打開(kāi)麥克風(fēng)發(fā)言討論，各抒己見(jiàn)。疫情隔絕的是現(xiàn)實(shí)的空間，線上課堂里孩子們依然學(xué)無(wú)止境，親密無(wú)間。 　　“角的初步認(rèn)識(shí)”直觀性和操作性比較強(qiáng)，翟老師設(shè)計(jì)了找角、比角、數(shù)角、畫(huà)角等活動(dòng)，讓學(xué)生興致高昂地投入到教育情景中，引導(dǎo)他們眼、手、腦、口等多種感官參與，在實(shí)踐活動(dòng)中經(jīng)歷知識(shí)形成過(guò)程，豐富了對(duì)角的認(rèn)識(shí)，發(fā)展了空間概念。整節(jié)課的流程清晰，環(huán)節(jié)緊湊，讓孩子們初步認(rèn)識(shí)角，感知角的形狀；通過(guò)找一找、折一折、畫(huà)一畫(huà)、剪一剪等活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生從“生活角”中抽象出“數(shù)學(xué)角”，認(rèn)識(shí)角的形狀和各部分名稱。孩子們學(xué)得開(kāi)心，學(xué)得扎實(shí)! 課后反思 　　研討課結(jié)束后，在教研組長(zhǎng)張老師組織下進(jìn)行了激烈的評(píng)課活動(dòng)，老師們發(fā)表了自己的看法，大家都收獲滿滿。最后由宋書(shū)記做出了精彩的總結(jié)。領(lǐng)導(dǎo)的點(diǎn)評(píng)一針見(jiàn)血，讓大家受益匪淺。 課后延展 　　為深入貫徹落實(shí)“雙減”精神，不斷提高學(xué)校教學(xué)教研質(zhì)量，讓“雙減”落地生根，減量不減質(zhì)，減負(fù)不減樂(lè)，我們低數(shù)組二年級(jí)的三位老師對(duì)課后實(shí)踐性作業(yè)進(jìn)行了積極地探索。開(kāi)展了“認(rèn)識(shí)角”的數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，帶領(lǐng)孩子們走進(jìn)生活體驗(yàn)角。同時(shí)，結(jié)合表現(xiàn)性評(píng)價(jià)，我們對(duì)學(xué)生的做角和畫(huà)角進(jìn)行精準(zhǔn)的分析。 　　一部手機(jī)、一臺(tái)電腦、一個(gè)本子、一支筆，匯聚一顆顆向?qū)W的心，聆聽(tīng)不止，筆尖不停。老師們把知識(shí)留在紙上，把成長(zhǎng)記在心間。特殊時(shí)期，特殊教研，老師們改變的是學(xué)習(xí)形式，不變的是對(duì)學(xué)習(xí)的追求，對(duì)專業(yè)的信仰，通過(guò)不斷加強(qiáng)自身專業(yè)知識(shí)，當(dāng)有準(zhǔn)備的教師，做有準(zhǔn)備的教育，明天定會(huì)結(jié)出累累的教育碩果！