<p class="ql-block ql-indent-1">2022年11月22日下午，“文明實(shí)踐·呵護(hù)童心”靈山縣鄉(xiāng)村學(xué)校心理健康輔導(dǎo)志愿服務(wù)活動(dòng)暨心理健康學(xué)科“送教下鄉(xiāng)”活動(dòng)在靈山縣石塘鎮(zhèn)中心小學(xué)舉行。</p><p class="ql-block ql-indent-1">石塘鎮(zhèn)中心校何際瑞老師主持本次活動(dòng)，何老師對(duì)縣教育局基礎(chǔ)教育股干部紀(jì)明華老師和靈山縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)專職心理教師馮潔老師她們的到來，表示熱烈地歡迎。感謝靈山縣鄉(xiāng)村學(xué)校少年宮心理健康志愿服務(wù)團(tuán)隊(duì)，感謝她們對(duì)石塘鎮(zhèn)心理健康教育工作的支持。</p> 學(xué)生心理團(tuán)輔 <p class="ql-block"> 馮潔老師給五（4）班的同學(xué)們帶了一節(jié)有趣又好玩的學(xué)生團(tuán)體心理輔導(dǎo)課《認(rèn)識(shí)自我，悅納自我》。</p><p class="ql-block ql-indent-1">馮老師的課就像一股溫暖的清風(fēng)，撫慰著參加活動(dòng)的老師和學(xué)生的心靈，讓我們都重新認(rèn)識(shí)自我，悅納自我。輔導(dǎo)課由一個(gè)個(gè)有趣的游戲組成?！按箫L(fēng)吹”作為熱身活動(dòng)，促進(jìn)了與學(xué)生之間的了解，放松了學(xué)生緊張的氣氛，在團(tuán)體輔導(dǎo)活動(dòng)中營(yíng)造一種輕松、自然、愉悅的氛圍，讓孩子們積極參與體驗(yàn)活動(dòng)，在活動(dòng)中促進(jìn)友誼。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">何際瑞老師、韋秋平老師、嚴(yán)心蓮老師、閉伍春老師和化龍中學(xué)的寧老師五位助教老師積極地參與活動(dòng)過程。幫助馮老師很好的落實(shí)心理輔導(dǎo)的細(xì)節(jié)。孩子們積極大膽地發(fā)言，展示自己的優(yōu)點(diǎn)。</p> 橘子的感悟 <p class="ql-block ql-indent-1">馮老師的第二個(gè)游戲是橘子的感悟。讓學(xué)生先認(rèn)真觀察自己手中的橘子，感覺橘子的樣子，記住它的特點(diǎn)，然后將自己的橘子和小組其他成員的橘子混在一起，再找到自己的橘子。</p><p class="ql-block ql-indent-1">馮老師通過這個(gè)游戲，讓學(xué)生感悟到了：我們每個(gè)人都是獨(dú)一無二的，沒有人可以替代自己。我們都有自己的存在價(jià)值。要愛自己，悅納自己，做最好的自己！</p> <p class="ql-block ql-indent-1">參與、合作、展示，在這個(gè)環(huán)節(jié)，我們的同學(xué)都打開心扉，放下顧慮，盡情地表現(xiàn)自己。樂在其中，從他們的臉上洋溢著燦爛的笑容，感受到了他們的快樂！</p> <p class="ql-block ql-indent-1">師生合影留念！留下最美的紀(jì)念！</p> 教師團(tuán)體輔導(dǎo) <p class="ql-block ql-indent-1">第二個(gè)團(tuán)輔活動(dòng)是紀(jì)明華老師給我鎮(zhèn)三十多位參加活動(dòng)的老師進(jìn)行的輔導(dǎo)《為愛賦能，助力成長(zhǎng)》。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">紀(jì)老師通過設(shè)計(jì)多種活動(dòng)，分享一套育兒理念。堅(jiān)持正面管教，讓所有的孩子有歸屬感和價(jià)值感。倡導(dǎo)“和善與堅(jiān)定并行”、“既不驕縱也不懲罰”的教育模式。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">在團(tuán)輔活動(dòng)中，紀(jì)老師也探討了在育兒的過程中，遇到過哪些困惑和挑戰(zhàn)？分享了許多好的方法和技巧，為我們老師指明了正確的育兒方向和方法。</p><p class="ql-block ql-indent-1">和善看見孩子的需求，即尊重孩子；</p><p class="ql-block ql-indent-1">堅(jiān)定，看見自己的需求，建立規(guī)則和秩序，即尊重自己、尊重他人、尊重環(huán)境。</p><p class="ql-block ql-indent-1">“和善而堅(jiān)定”的教育模式是兩者平行、并存的。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">老師們也積極發(fā)表自己的心得，積極參與活動(dòng)，在活動(dòng)中感悟教育的真諦。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">教育孩子，我們要多鼓勵(lì)少表揚(yáng)。更不要隨意說一些打擊孩子的話語，讓孩子缺乏歸屬感。</p><p class="ql-block ql-indent-1">《家庭的覺醒》有這樣一句話：我們的動(dòng)機(jī)也許是愛，但并不代表我們的孩子接受到的也是愛。相反很多時(shí)候，我們認(rèn)為是在愛孩子，而孩子感受的是控制。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">鼓勵(lì)，能給人信心、勇氣，幫助人找到方向和目標(biāo)?？梢杂迷谌顺晒Φ臅r(shí)候，更應(yīng)該用在人失敗、遭遇挫折的時(shí)候。</p><p class="ql-block ql-indent-1">鼓勵(lì)可以讓孩子認(rèn)可自己的努力，而不是只專注于追求完美和取悅他人。</p><p class="ql-block ql-indent-1">紀(jì)老師還分享了四種鼓勵(lì)方式：</p><p class="ql-block ql-indent-1">一、啟發(fā)式鼓勵(lì)（關(guān)注孩子感受）</p><p class="ql-block ql-indent-1"> “你感覺怎么樣？你是怎么做到的？有沒有什么其他的想法？”</p><p class="ql-block ql-indent-1">二、描述式鼓勵(lì)</p><p class="ql-block ql-indent-1"> “我注意到/我看到……”（你主動(dòng)關(guān)了電視/你很小心地拿著它）</p><p class="ql-block ql-indent-1"> 三、感謝式鼓勵(lì)</p><p class="ql-block ql-indent-1"> “你按時(shí)完成作業(yè)了，謝謝你遵守我們的約定?！薄靶液糜心?”</p><p class="ql-block ql-indent-1"> 四、賦能式鼓勵(lì)（結(jié)合事實(shí)）</p><p class="ql-block ql-indent-1"> “你一定很為自己感到驕傲?！薄拔覍?duì)你很有信心?！薄拔蚁嘈拍愕呐袛唷！薄拔蚁嘈拍阋欢梢韵朕k法解決的。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">紀(jì)老師的心理輔導(dǎo)課，就像一場(chǎng)及時(shí)雨，為我們?nèi)绾翁幚砗⒆拥男睦韱栴}排憂解難，提供了很好的方法。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">健康的心理是人生成功進(jìn)步的階梯。讓我們一起用滿滿的愛陪伴孩子，陪伴孩子長(zhǎng)大，助力孩子成長(zhǎng)！</p><p class="ql-block ql-indent-1">感謝靈山縣鄉(xiāng)村學(xué)校少年宮心理健康志愿服務(wù)團(tuán)隊(duì)！感謝志愿服務(wù)團(tuán)隊(duì)送來的精彩的心理健康學(xué)科“送教下鄉(xiāng)”活動(dòng)。</p><p class="ql-block ql-indent-1">我們會(huì)進(jìn)一步深化拓展新時(shí)代文明實(shí)踐志愿服務(wù)活動(dòng)內(nèi)容，加強(qiáng)新時(shí)代農(nóng)村未成年人心理健康教育，破解我校農(nóng)村留守兒童親情缺失行為引發(fā)的心理健康等問題，推進(jìn)鄉(xiāng)村振興基礎(chǔ)工作，推動(dòng)全社會(huì)關(guān)心農(nóng)村未成年人心理健康而努力奮斗！</p><p class="ql-block ql-indent-1"><br></p> <p class="ql-block">文字編輯：范紅丹</p><p class="ql-block">攝影：禤勇昌</p><p class="ql-block">圖文審核：何際瑞、韋秋平</p>