著眼未來(lái)，攜手并進(jìn)——小初語(yǔ)文學(xué)科課堂教學(xué)銜接交流研討會(huì)紀(jì)實(shí)

陶宏偉

2022年11月23日，我參加了線上《小初語(yǔ)文學(xué)科銜接———交流研討》培訓(xùn)，收獲滿滿。會(huì)議分為兩大部分：第一部分：課例展示。晉彪老師執(zhí)教六年級(jí)《古詩(shī)三首》曲艷菊老師執(zhí)教七年級(jí)《秋詞》。第二部分：語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)銜接策略研討。崔鳳琦部長(zhǎng)從小初銜接的意義與價(jià)值、問(wèn)題與原因、策略與方法三方面淺談小初語(yǔ)文的銜接策略。胡東輝部長(zhǎng)向我們展示了小初語(yǔ)文古詩(shī)詞部分的教學(xué)策略。 　　第一節(jié)是晉彪老師執(zhí)教的六年級(jí)《古詩(shī)三首》。 首先晉老師出示本單元的單元導(dǎo)語(yǔ)，讓學(xué)生明確此課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。 　　隨后晉老師通過(guò)學(xué)習(xí)任務(wù)一和學(xué)習(xí)任務(wù)二教會(huì)了孩子們?nèi)绾螌W(xué)習(xí)《江南春》，期中讓我印象最深的是學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)《江南春》這首詩(shī)時(shí)，晉老師設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)任務(wù)二，是讓學(xué)生從“看到了”、“聽(tīng)到了”、“想到了”這三方面深入學(xué)習(xí)這首詩(shī)，學(xué)生是通過(guò)抓關(guān)鍵詞、想象畫面的方法完成了學(xué)習(xí)任務(wù)二。 　　接著晉老師和學(xué)生一起總結(jié)了《江南春》的學(xué)習(xí)方法，然后讓學(xué)生用剛才學(xué)到的方法自主學(xué)習(xí)《浪淘沙》，完成任務(wù)四，這樣就實(shí)現(xiàn)了一課一得，讓學(xué)生學(xué)以致用，又讓學(xué)生通過(guò)對(duì)比兩首詩(shī)的相同之處和不同之處，總結(jié)寫秋天景物的方法。 　　最后晉老師讓學(xué)生用本節(jié)課學(xué)會(huì)的方法嘗試補(bǔ)充七言律詩(shī)完成任務(wù)五，可謂是講練融會(huì)貫通，課堂思路非常清晰，孩子們也能明確自己的學(xué)習(xí)目的。 　　第二節(jié)課是曲老師執(zhí)教的《秋詞》，首先曲老師請(qǐng)學(xué)生們課前分享古詩(shī)，幫助孩子復(fù)習(xí)古詩(shī)學(xué)習(xí)的方法。 　　隨后曲老師設(shè)計(jì)三個(gè)問(wèn)題，讓學(xué)生通過(guò)抓關(guān)鍵字、賞煉字這兩種方法剖析了《秋詞》這首詩(shī)。 　　緊接著曲老師讓學(xué)生通過(guò)剛才學(xué)到的抓關(guān)鍵字、賞煉字的方法來(lái)自主學(xué)習(xí)譚嗣同的寫《秋詞》。 　　最后曲老師讓孩子們?cè)囍眠@節(jié)課學(xué)習(xí)到的方法來(lái)寫一首詞，可以分享到老師的郵箱。 　　通過(guò)這兩節(jié)課例的學(xué)習(xí)，我了解了如何上好一堂語(yǔ)文課：（一）要單元備課，明確這個(gè)單元的教學(xué)目標(biāo)，然后再直擊每一課的訓(xùn)練點(diǎn)，并讓學(xué)生做到一課一得。（二）讓學(xué)生把學(xué)習(xí)方法及本課學(xué)習(xí)到的好詞好句記到專門的課堂筆記上，便于學(xué)生的日后查閱。 　　崔部長(zhǎng)指出：新修訂的課程方案明確了義務(wù)教育階段的教育目標(biāo)，讓學(xué)生成為有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)?shù)臅r(shí)代新人，為學(xué)生的學(xué)習(xí)設(shè)定了一個(gè)充滿希望的成長(zhǎng)目標(biāo)，賦予學(xué)習(xí)一種崇高的意義感。有理想才能照亮學(xué)習(xí)，讓學(xué)習(xí)的每一天變得更有意義，有本領(lǐng)才能激發(fā)學(xué)習(xí)，用學(xué)習(xí)增強(qiáng)實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神，積蓄成長(zhǎng)的力量，有擔(dān)當(dāng)才能實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)的人生價(jià)值，將個(gè)人追求融入到中華民族偉大復(fù)興的時(shí)代大業(yè)之中，有所作為，有所貢獻(xiàn)，成為真正時(shí)代新人。小初銜接好了，是對(duì)2022年版課程方案和課程目標(biāo)、課標(biāo)理念的有效落實(shí)，小初銜接一體化了更是立德樹人的重要法寶。我們必須以攻堅(jiān)戰(zhàn)盡頭做好此項(xiàng)工作。從課程內(nèi)容、學(xué)業(yè)質(zhì)量、道學(xué)教學(xué)方式銜接角度出發(fā)，有必要把小初銜接工作凸顯為促進(jìn)學(xué)生全面和諧發(fā)展的小學(xué)初中教學(xué)新生態(tài)。小學(xué)前面連接學(xué)前，做好入學(xué)適應(yīng)教育，后面連接初中，做好小初銜接教育。小學(xué)是初中的基礎(chǔ)，小初都是人生的基礎(chǔ)。 　　胡部長(zhǎng)介紹了第三階段和第四階段的學(xué)習(xí)目標(biāo)，給我們提出了古詩(shī)詞教學(xué)的策略。 　　著眼未來(lái)，攜手并進(jìn)，學(xué)習(xí)在路上，教育在路上，我將滿懷學(xué)習(xí)的熱情，滿懷對(duì)教育的激情，上好每一節(jié)課，努力澆灌出最美的花朵。