文林小學(xué)六年級(jí)“停課不停學(xué)”音樂篇配樂朗誦《賣火柴的小女孩》 一、閱讀劇本<div>要求：<br> 請(qǐng)同學(xué)們閱讀《賣火柴的小女孩》原文，然后細(xì)品文字引發(fā)聯(lián)想，理解劇本所表達(dá)的情感。<br></div> 二、朗誦臺(tái)詞<br>要求：<br> 在熟讀全文后，帶著內(nèi)心的情感，直接朗誦書中內(nèi)容，將閱讀時(shí)內(nèi)心所品味到的濃濃的情感表現(xiàn)在朗讀當(dāng)中。 三、聽賞音樂<br> 同學(xué)們，請(qǐng)你們?cè)隈雎犚魳返倪^程中，深刻的去感受樂曲的情緒，去理解音樂所表達(dá)的情感，為配樂朗誦做準(zhǔn)備。<br>（一）聆聽《沉思曲》<br>播放： 感受法國(guó)作曲家馬斯涅的《沉思曲》<br>要求：<br>1、初聽樂曲<br> 樂曲由什么樂器演奏？（小提琴獨(dú)奏曲）<br> 樂曲帶給你什么樣的情緒體驗(yàn)？ 2、復(fù)聽樂曲<br> 思考：結(jié)合剛才閱讀的故事，你認(rèn)為這段音樂可以為哪一段故事情節(jié)配樂？為什么？ （二）聆聽《夢(mèng)幻曲》<br>播放： 感受德國(guó)作曲家舒曼的《夢(mèng)幻曲》<br>要求：<br>1、初聽樂曲<br> 請(qǐng)你感受這首樂曲與《沉思曲》有什么相同與不同之處。 2、復(fù)聽樂曲<br> 感受大提琴的音色。<br> 思考：結(jié)合剛才閱讀的故事，你認(rèn)為這段音樂可以為哪一段故事情節(jié)配樂？為什么？ （三）聆聽《祝你圣誕快樂》<br>播放： 感受歐美傳統(tǒng)歌曲《祝你圣誕快樂》<br>要求：<br>1、初聽全曲<br> 感受其音樂的節(jié)拍、韻律、情緒。 2、隨音樂哼唱歌曲《祝你圣誕快樂》<br> 思考：這一段音樂又可以和故事情節(jié)中的哪一個(gè)段落相匹配？ （四）分組排練<br>1、分組建議：<br>①、朗誦組：<br> 你們?cè)鯓舆x擇組合參加朗誦組，才能將真摯的感情融入到朗誦作品中？（你們可以根據(jù)你們自身的聲音特點(diǎn)來(lái)選擇不同的段落進(jìn)行朗讀）。 ②、音樂特效組：<br> 你們?nèi)绾芜x擇合適的音樂配樂，配音樂是否要考慮到音樂的情緒和故事情節(jié)的發(fā)展？（小女孩劃火柴的聲音可以用什么來(lái)模擬？（撕紙摸擬音效）。你還能想象到什么聲音會(huì)出現(xiàn)在故事里，如何去模擬？ 另外還有在前面聆聽過程中，你已經(jīng)感受到《沉思曲》低緩悠長(zhǎng)的的憂傷情緒，是否考慮可以放在故事的開始，喧染氣氛。而《祝你圣誕快樂》表現(xiàn)了圣誕節(jié)的歡樂情景，是否可以考慮放在第四段，充滿幻想和歡樂的情景。《夢(mèng)幻曲》音樂同樣舒緩，但是充滿了憧憬和希望，是否可以考慮與放在接近尾聲的地方，預(yù)示著小女孩兒將會(huì)在天堂幸福地生活）。 ③、服裝道具組：<br> 1846年那個(gè)年代，歐洲人都是什么樣的服飾？一個(gè)家境貧寒，衣衫襤褸的小姑娘，她的穿戴會(huì)是什么樣的？用什么方法能夠模擬當(dāng)時(shí)的場(chǎng)景呢？（是否可以考慮先準(zhǔn)備好假發(fā)，破舊的圍巾等服裝道具，然后重新組合搭配？廢舊的大紙箱也可以拆開，摸擬成殘缺的墻壁等等）。 ④、表演組：<br> 整個(gè)故事情節(jié)中，除了小女孩、奶奶，你還能虛構(gòu)出什么樣的人物？（他們會(huì)有什么樣的表情？會(huì)做什么樣的事？說什么樣的話？你還能設(shè)計(jì)出旁白與對(duì)話嗎？ 2、分組要求：<br>①、朗誦組：自由組合<br>②、配樂音效組：自由組合<br>③、道具、服裝組<br>④、表演組：自由組合 （五）交流展示<br>1、可先設(shè)計(jì)好朗誦作品。<br>2、將小組創(chuàng)作編排好。<br>3、進(jìn)行展示表演。<br>4、進(jìn)行評(píng)價(jià)。 （六）小結(jié)<br> 同學(xué)們，今天我們先根據(jù)教材提供的童話故事及三首經(jīng)典樂曲，在理解音樂所表達(dá)的情緒、情感的前提下，初步合理地整合了素材；接著要完成配樂朗誦；后面我們還要繼續(xù)不斷提升整合配樂朗誦內(nèi)容。最后讓大家有展示的自信。今天到這里，謝謝同學(xué)們，再見。