<p class="ql-block"> 為了推進(jìn)我省落實(shí)新課標(biāo)理念，踐行學(xué)科核心素養(yǎng)的教學(xué)改革，提高初中英語(yǔ)教師課程建設(shè)和課程實(shí)施的能力，進(jìn)一步提高教師專業(yè)化水平，全省初中英語(yǔ)教師課堂教學(xué)評(píng)比暨課堂教學(xué)攻關(guān)團(tuán)隊(duì)培訓(xùn)活動(dòng)于11月21日上午在三亞市第一中學(xué)第一報(bào)告廳隆重開(kāi)幕。本次大賽評(píng)比分為兩部分，第一部分為教師才藝展示，包括即興演講和歌曲演唱；第二部分為課堂教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)課評(píng)比。</p> <p class="ql-block"> 出席本次活動(dòng)的評(píng)委專家有：海南省初中英語(yǔ)教研員吳曉，三亞市初中英語(yǔ)教研員李媛，儋州思源學(xué)校外語(yǔ)組組長(zhǎng)嚴(yán)妹玲，臨高縣初中英語(yǔ)教研員王春花，海桂中學(xué)副校長(zhǎng)周育梨。</p> 第一篇章 開(kāi)幕式 <p class="ql-block"> 三亞市第一中學(xué)張卓漢校長(zhǎng)為本次活動(dòng)開(kāi)幕式致辭。張校長(zhǎng)指出，本次活動(dòng)的意義是研究和探索新課程標(biāo)準(zhǔn)下英語(yǔ)課堂教學(xué)改革，以及為提升我省初中英語(yǔ)教學(xué)水平提供理論指導(dǎo)和實(shí)踐指南。張校長(zhǎng)預(yù)祝各位參賽選手大展風(fēng)采，勇創(chuàng)佳績(jī)。同時(shí)希望參會(huì)的各位老師都學(xué)有所得，滿載而歸。</p> <p class="ql-block"> 海南省初中英語(yǔ)教研員吳曉老師發(fā)表講話 ，吳曉老師提到本次活動(dòng)的舉辦由于疫情影響實(shí)屬不易，盡管參會(huì)人數(shù)和規(guī)模都有所控制，但各市縣的參賽老師代表著各市縣的集體教研智慧，給線下和線上觀摩比賽的老師們提供了難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。最后對(duì)本次活動(dòng)的承辦方三亞市第一中學(xué)表示了誠(chéng)摯的謝意。</p> 第二篇章? 教師基本技能秀場(chǎng) <p class="ql-block"><b>一、演講比賽</b></p><p class="ql-block"> 選手以抽簽的方式獲得規(guī)定的教學(xué)話題（與日常教學(xué)主題相關(guān)），在規(guī)定時(shí)間內(nèi)根據(jù)所給話題進(jìn)行演講。選手們演講有的慷慨激昂，有的娓娓道來(lái)，有的語(yǔ)言生動(dòng)，有的表情豐富，語(yǔ)音動(dòng)聽(tīng)，語(yǔ)速適中，凸顯了選手們?cè)鷮?shí)的語(yǔ)言功底。</p> <p class="ql-block"><b>二.英文歌唱比賽</b></p><p class="ql-block"> 此次英文歌唱比賽為全體觀眾帶來(lái)了一場(chǎng)美妙動(dòng)聽(tīng)的視聽(tīng)盛宴，參賽老師們深情并茂的演繹，曲風(fēng)各具特色，有的甜美可愛(ài)，有的輕松歡快，有的鼓舞人心，有的緊扣心弦。選手們的肢體語(yǔ)言豐富自然，極具表現(xiàn)力和感染力！</p> <p class="ql-block"> 選手們的精彩展示結(jié)束以后，周育梨校長(zhǎng)對(duì)選手們的表現(xiàn)做出了精準(zhǔn)細(xì)致的點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)。周校長(zhǎng)指出，此次參賽的大部分老師基本功很扎實(shí)，唱、跳、說(shuō)、演自然，語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)流暢，讓在場(chǎng)的每一位老師都很享受；同時(shí)，他也強(qiáng)調(diào)我們?cè)谝院蟮难葜v過(guò)程中要多使用肢體語(yǔ)言和眼神交流，和聽(tīng)眾們?cè)黾痈嗟那楦袦贤ǎ?lt;/p> <p class="ql-block"><b>三、微型課展示</b></p><p class="ql-block"> 11月21日下午，25位選手們進(jìn)入第三個(gè)環(huán)節(jié)——個(gè)人微型課展示，此次活動(dòng)開(kāi)展正逢《2022版義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》發(fā)布不久，選手們根據(jù)新課標(biāo)要求，對(duì)自己所抽到的模塊或單元進(jìn)行大單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)。選手們從單元主題、學(xué)習(xí)背景、學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)重難點(diǎn)和方法以及課時(shí)學(xué)習(xí)活動(dòng)五個(gè)方面對(duì)整個(gè)模塊或單元內(nèi)容做了詳細(xì)的設(shè)計(jì)和解讀，致力于提升學(xué)生英語(yǔ)學(xué)科的語(yǔ)言能力、學(xué)習(xí)能力、思維品質(zhì)和跨文化意識(shí)。選手們?cè)敱M的剖析，精美的設(shè)計(jì)，流暢的表達(dá)，讓到場(chǎng)觀課的老師們佩服。</p> <p class="ql-block"> 隨后，嚴(yán)妹玲老師對(duì)選手們的微型課進(jìn)行了細(xì)致點(diǎn)評(píng)。嚴(yán)老師充分肯定了選手們的綜合素質(zhì)、專業(yè)素養(yǎng)以及精彩的設(shè)計(jì)，同時(shí)也指出微型課設(shè)計(jì)中的不足，并給選手們提出建設(shè)性意見(jiàn)和建議。嚴(yán)老師強(qiáng)調(diào)：?jiǎn)卧w教學(xué)設(shè)計(jì)必須注意設(shè)計(jì)的總體性、遞進(jìn)性、關(guān)聯(lián)性和綜合性。對(duì)選手們?cè)O(shè)計(jì)中欠缺的遞進(jìn)性和關(guān)聯(lián)性，嚴(yán)老師也提出了中肯的建議。</p> 第三篇章 教師現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)展示 <p class="ql-block"> 第一天的比賽結(jié)束后，評(píng)委們按英語(yǔ)歌曲、英語(yǔ)演講和微型課三個(gè)環(huán)節(jié)的分?jǐn)?shù)確定了現(xiàn)場(chǎng)課堂教學(xué)比賽的入圍名單，13位選手成功晉級(jí)課堂教學(xué)展示課。11月22日下午，課堂教學(xué)展示課拉開(kāi)了序幕。</p> <p class="ql-block"> 第一節(jié)課是由6號(hào)老師帶來(lái)的外研版七年級(jí)上冊(cè)Module7 computers的讀寫課。</p> <p class="ql-block"> 第二節(jié)課是由8號(hào)老師帶來(lái)的外研版八年級(jí)上冊(cè)Module8 Accidents Unit 1 While the lights were changing to red, a car suddenly appeared.的聽(tīng)說(shuō)課。</p> <p class="ql-block"> 第三節(jié)課是由9號(hào)老師帶來(lái)的人教版八年級(jí)上冊(cè) Unit 9 Can you come to my party?的閱讀課。</p> <p class="ql-block"> 三節(jié)課結(jié)束后，由王春花老師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。王老師首先表?yè)P(yáng)了三位老師扎實(shí)的基本功，各個(gè)環(huán)節(jié)指令清晰，然后對(duì)每節(jié)課需要改進(jìn)的地方都提出了建議。</p><p class="ql-block"> 第一節(jié)課需要改進(jìn)的方面：1.目標(biāo)的設(shè)定不夠準(zhǔn)確，活動(dòng)與目標(biāo)設(shè)定不一致；2.作業(yè)的布置不太現(xiàn)實(shí)；3.指導(dǎo)學(xué)生環(huán)節(jié)要有提升環(huán)節(jié)，如何豐富潤(rùn)色作文；4.要培養(yǎng)學(xué)生形成正確的價(jià)值觀，如：如何正確使用手機(jī)和互聯(lián)網(wǎng)。</p><p class="ql-block"> 第二節(jié)課需要改進(jìn)的方面：1.目標(biāo)的設(shè)定不夠準(zhǔn)確；2.環(huán)節(jié)之間缺乏遞進(jìn)性；3.語(yǔ)境設(shè)置不夠真實(shí)。</p><p class="ql-block"> 第三節(jié)課需要改進(jìn)的方面：1.課時(shí)之間的關(guān)聯(lián)度不夠；2.文本解讀過(guò)于瑣碎；3.老師整個(gè)教學(xué)過(guò)程說(shuō)的過(guò)多；4.建議老師要點(diǎn)到為什么要舉行這個(gè)party。</p><p class="ql-block"> 王老師還指出在今后的課中，老師們課要有光：教學(xué)中要用散光關(guān)注每一位學(xué)生，用追光去追尋學(xué)困生，用聚光去聚焦學(xué)業(yè)水平、個(gè)性、特長(zhǎng)突出的優(yōu)秀生。同時(shí)盡量能通過(guò)學(xué)生的表情收到豁然開(kāi)朗和積極回應(yīng)的回光。課堂中要做到以學(xué)生為主體，要注重實(shí)效性，給學(xué)困生送去溫暖，給中等生送去鼓勵(lì)，給優(yōu)等生送去挑戰(zhàn)，讓每一位學(xué)生都有獲得感和成就感。大單元整體教學(xué)要注重整體性、關(guān)聯(lián)性、遞進(jìn)性和綜合性。</p> <p class="ql-block"> 接下來(lái)，由吳曉老師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)：1.輸出活動(dòng)設(shè)計(jì)要關(guān)聯(lián)學(xué)生實(shí)際生活，要生活化；2.在教與學(xué)的方式上，要引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生愿意、能夠、真正參與活動(dòng)。要把教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已知知識(shí)相關(guān)聯(lián)；3.注意挖掘文本育人價(jià)值從而引導(dǎo)學(xué)生的價(jià)值觀。</p> <p class="ql-block"> 11月23日上午，由10號(hào)、11號(hào)、12號(hào)和13號(hào)四位老師進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)課展示。</p> <p class="ql-block"> 第一節(jié)課是由10號(hào)老師帶來(lái)的外研版八年級(jí)上冊(cè)Module 8 Accidents Unit2 I was trying to pick it up when it bit me again.的閱讀課。</p> <p class="ql-block"> 第二節(jié)課是由11號(hào)老師帶來(lái)的外研版八年級(jí)上冊(cè)Module 8 Accidents Unit2 I was trying to pick it up when it bit me again.的閱讀課。</p> <p class="ql-block"> 第三節(jié)課是由12號(hào)老師帶來(lái)的外研版八年級(jí)上冊(cè) Module 8 Accidents Unit 1 While the lights were changing to red, a car suddenly appeared. 的聽(tīng)說(shuō)課。</p> <p class="ql-block"> 第四節(jié)課是由13號(hào)老師帶來(lái)的外研版八年級(jí)上冊(cè) Module 8 Accidents 的讀寫課。</p> <p class="ql-block"> 四節(jié)課結(jié)束后，由嚴(yán)妹玲老師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)：</p><p class="ql-block"> 10號(hào)老師的課對(duì)學(xué)生的關(guān)注度總體還不錯(cuò)，但整節(jié)課還是存在一些問(wèn)題：1.教學(xué)預(yù)定目標(biāo)沒(méi)有找到子主題的意義；2.在引導(dǎo)學(xué)生閱讀理解的過(guò)程中要抓細(xì)節(jié)，但本節(jié)課偏離了主線。本節(jié)課的閱讀教學(xué)內(nèi)容應(yīng)該是關(guān)注故事的情節(jié)，而10號(hào)老師卻偏了，只關(guān)注了時(shí)間主線。3.其中有一個(gè)活動(dòng)與上一活動(dòng)的銜接跨度大，不夠緊湊。另外，提問(wèn)smile的含義時(shí)，學(xué)生答不出來(lái)，就是老師在文本解讀時(shí)對(duì)故事情節(jié)的關(guān)注不夠，鋪墊不夠，導(dǎo)致學(xué)生理解不出來(lái)。建議老師要關(guān)注蛇和Henry的動(dòng)作，心理描寫等，從第一次被蛇咬到第二次被蛇咬的心理活動(dòng)突破重點(diǎn)。4.評(píng)價(jià)的內(nèi)容過(guò)于籠統(tǒng)。5.最后的活動(dòng)展示環(huán)節(jié)不夠符合本模塊主題意義，建議換成自己目睹、聽(tīng)說(shuō)或經(jīng)歷過(guò)的事故介紹。</p><p class="ql-block"> 11號(hào)老師的設(shè)計(jì)和10號(hào)老師一樣，對(duì)文本的解讀偏向了事件發(fā)生的時(shí)間。但11號(hào)老師的教學(xué)設(shè)計(jì)亮點(diǎn)很多。1.整節(jié)課的設(shè)計(jì)最突出的就是導(dǎo)入用Revision 激活了學(xué)生上一節(jié)課的知識(shí)，達(dá)到了單元整體教學(xué)要關(guān)聯(lián)上一節(jié)課知識(shí)的要求。2.每一個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)了評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)內(nèi)容可測(cè)性比較強(qiáng)。3.設(shè)計(jì)中能用思維導(dǎo)圖關(guān)注角色、地方、時(shí)間等故事的要素。4.教學(xué)設(shè)計(jì)有梯度性。從活動(dòng)到問(wèn)題的設(shè)置可以看出老師從低階思維層層引導(dǎo)學(xué)生過(guò)渡到高階思維的發(fā)展。但在further thinking環(huán)節(jié)的評(píng)價(jià)中的“社會(huì)責(zé)任感”不是很恰當(dāng)。預(yù)測(cè)環(huán)節(jié)花的時(shí)間過(guò)多。</p><p class="ql-block"> 12號(hào)老師的設(shè)計(jì)能從復(fù)習(xí)引入到正課，對(duì)之前的知識(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)，為后面學(xué)生的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。復(fù)習(xí)后設(shè)置的問(wèn)題能起到引導(dǎo)學(xué)生往下讀的效果。能從when,where,who,what等方面抓住故事要素，從時(shí)間、地點(diǎn)、人物過(guò)渡到事件。聽(tīng)的評(píng)價(jià)非常到位有效。問(wèn)題設(shè)計(jì)能從低階思維到高階思維。能從對(duì)話中挖掘育人功能。在最后能讓學(xué)生表達(dá)自己對(duì)事故的看法，形成真正與文本對(duì)話。跟讀過(guò)程中建議老師不要跟讀，老師聲音太大，學(xué)生模仿即可。學(xué)生說(shuō)的時(shí)間相對(duì)較少，學(xué)生輸出的環(huán)節(jié)時(shí)間太短。評(píng)價(jià)表設(shè)計(jì)準(zhǔn)確。</p><p class="ql-block"> 13號(hào)老師的教學(xué)設(shè)計(jì)理念符合新課標(biāo)，主題意義明確，能通過(guò)文本滲透學(xué)生遇事冷靜思考的意識(shí)，整個(gè)寫作教學(xué)中圍繞主題意義目標(biāo)開(kāi)展，學(xué)生在寫作中就不會(huì)偏離主題。在教學(xué)中老師通過(guò)讓學(xué)生圈出關(guān)鍵人物信息和故事情節(jié)信息，尋找有用的句子再到用連接詞連接句子，層層推進(jìn)為學(xué)生寫作做好鋪墊。同時(shí)老師還注意引導(dǎo)學(xué)生如何從簡(jiǎn)單句過(guò)渡到復(fù)合句。最重要的是本節(jié)課老師關(guān)注了育人的價(jià)值。作業(yè)設(shè)計(jì)方面也體現(xiàn)出了分層，落實(shí)了“雙減”政策要求。嚴(yán)老師建議在簡(jiǎn)單句過(guò)渡到復(fù)合句的時(shí)候不要花太多時(shí)間。同時(shí)多給語(yǔ)篇腳手架幫助學(xué)生寫作。點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)要提示引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)寫出作文的錯(cuò)誤而不是老師自己直接指出，從而培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題解決問(wèn)題的能力。</p> <p class="ql-block"> 11月23日下午，由17號(hào)、18號(hào)和19號(hào)3位老師進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)課展示。</p> <p class="ql-block"> 第一節(jié)課是由17號(hào)老師帶來(lái)的人教版八年級(jí)上冊(cè) Unit 9 Can you come to my party? 的聽(tīng)說(shuō)課。</p> <p class="ql-block"> 第二節(jié)課是由18號(hào)老師帶來(lái)的人教版八年級(jí)上冊(cè) Unit 9 Can you come to my party? 的讀寫課。</p> <p class="ql-block"> 第三節(jié)課是由19號(hào)老師帶來(lái)的外研版九年級(jí)上冊(cè)Module10 Australia.的閱讀課。</p> <p class="ql-block"> 三節(jié)課結(jié)束后，由李媛老師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)：</p><p class="ql-block"> 17號(hào)老師整節(jié)課沒(méi)有呈現(xiàn)主題意義。第一節(jié)課熱身環(huán)節(jié)沒(méi)有達(dá)到目的，沒(méi)有激活學(xué)生。派對(duì)的主題太過(guò)限制。建議要注意整合教材。</p><p class="ql-block"> 18號(hào)老師的整節(jié)課邏輯清晰，設(shè)計(jì)環(huán)環(huán)相扣。在寫作環(huán)節(jié)之前，老師用思維導(dǎo)圖給學(xué)生們?cè)O(shè)置了一個(gè)寫前說(shuō)的環(huán)節(jié)是非常巧妙的安排。這對(duì)后面寫作的輸出起到很大的啟發(fā)、示范作用。建議在說(shuō)的環(huán)節(jié)能再多給時(shí)間，讓更多的孩子展示就更好了。</p><p class="ql-block"> 19號(hào)老師語(yǔ)音優(yōu)美，教態(tài)自然，但整節(jié)課就是一節(jié)澳大利亞的介紹課。學(xué)生閱讀過(guò)程沒(méi)有展現(xiàn)出來(lái)，同時(shí)練習(xí)的設(shè)計(jì)沒(méi)有體現(xiàn)思維的拔高，只是簡(jiǎn)單知識(shí)的填空。</p><p class="ql-block"> 最后，李老師指出老師們?cè)谖谋窘庾x時(shí)已經(jīng)能達(dá)到read in lines, read between lines, 但希望能做到read beyond lines.</p> <p class="ql-block"> 11月24日上午，比賽進(jìn)入尾聲，由20號(hào)、22號(hào)、23號(hào)老師帶來(lái)最后三場(chǎng)現(xiàn)場(chǎng)展示課。</p> <p class="ql-block"> 第一節(jié)課是由20號(hào)老師帶來(lái)的人教版九年級(jí)Unit 9 I like music that I can dance to.的讀寫課。</p> <p class="ql-block"> 第二節(jié)課是由22號(hào)老師帶來(lái)的人教版九年級(jí)Unit 9 I like music that I can dance to.的聽(tīng)說(shuō)課。</p> <p class="ql-block"> 第三節(jié)課是由23號(hào)老師帶來(lái)的人教版九年級(jí)Unit 9 I like music that I can dance to.的閱讀課。</p> <p class="ql-block"> 三節(jié)課結(jié)束后，由周育梨校長(zhǎng)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。周校長(zhǎng)指出，今天上午的三位老師語(yǔ)言的基本功非常扎實(shí)，每一位老師都是激情四射，親和力很強(qiáng)。導(dǎo)入部分的素材都能快速切入符合我們現(xiàn)代學(xué)生年齡特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)欲望。此外，三位老師在上課的時(shí)候做到了關(guān)注每一個(gè)學(xué)生。</p><p class="ql-block"> 同時(shí)，三堂課也存在一定的問(wèn)題：三位老師在表述教學(xué)目標(biāo)的表達(dá)上都不是很準(zhǔn)確，課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)表述的時(shí)候不能夠直接以語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)、學(xué)習(xí)能力來(lái)表述。今天的3節(jié)課在單元主題意義的深度學(xué)習(xí)方面沒(méi)有得到很好的體現(xiàn)。20號(hào)老師的設(shè)計(jì)主題不夠突出，在寫的環(huán)節(jié)沒(méi)有體現(xiàn)遷移創(chuàng)新，讀的是炳寫的還是阿炳。22號(hào)老師同樣存在主題不突出的問(wèn)題，15分鐘了才進(jìn)入到主環(huán)節(jié)。23號(hào)和前一位老師一樣依舊在教教材，沒(méi)有突出主題，按照教材順序在設(shè)計(jì)。</p> 第四篇章 頒獎(jiǎng)儀式 <p class="ql-block"> 一份耕耘，一份收獲。經(jīng)過(guò)四天的比賽，接下來(lái)，便是激動(dòng)人心的頒獎(jiǎng)時(shí)刻！獲獎(jiǎng)結(jié)果如下：</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="color:rgb(237, 35, 8);">一等獎(jiǎng)</b></p><p class="ql-block" style="text-align:center;">洪方敏 吳際嬌 張婷 謝燕美 洪曉星</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="color:rgb(237, 35, 8);">二等獎(jiǎng)</b></p><p class="ql-block" style="text-align:center;">鄭健怡 羅穎 席麗華 盧慧婷 </p><p class="ql-block" style="text-align:center;">陳可妹 劉海靜 吳英靜 陳望雁</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="color:rgb(237, 35, 8);">三等獎(jiǎng)</b></p><p class="ql-block" style="text-align:center;">謝綠葉 唐源 葉楓 鐘仕穎 張媛 李曉麗</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">周莎 趙運(yùn)娟 梁敏 李俐 陳環(huán) 朱香香</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">一等獎(jiǎng)指導(dǎo)老師合影</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">二等獎(jiǎng)指導(dǎo)老師合影</p> 第五篇章 閉幕式 <p class="ql-block" style="text-align:center;"> 歷時(shí)四天，本次比賽按原計(jì)劃順利完成，閉幕式由吳曉老師對(duì)本次活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)。吳老師指出，老師們對(duì)大單元整體設(shè)計(jì)中有大觀念，但到具體課時(shí)的小觀念沒(méi)有了，希望老師們繼續(xù)認(rèn)真研讀新課標(biāo)，研究好課案例，進(jìn)一步理解單元整體教學(xué)的意義。同時(shí)老師們還要探究如何讓學(xué)生做到深度學(xué)習(xí)，踐行英語(yǔ)學(xué)習(xí)活動(dòng)觀。</p> <p class="ql-block"> 最后，感謝海南省教育研究培訓(xùn)院、三亞市教育研究培訓(xùn)院給予三亞市第一中學(xué)承辦這次海南省初中英語(yǔ)課堂教學(xué)評(píng)比大賽的機(jī)會(huì)，讓我們?cè)诒敬位顒?dòng)中學(xué)習(xí)和收獲到了優(yōu)秀的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和方法，和來(lái)自全省的優(yōu)秀教師得到了交流，相信海南的英語(yǔ)教育會(huì)越來(lái)越好。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="font-size:18px;">全體人員合影</b></p> <p class="ql-block">圖文：三亞市第一中學(xué)初中英語(yǔ)組</p><p class="ql-block">編輯：楊梅 范煙茵</p><p class="ql-block">審核：吳曉 李媛</p>