<p class="ql-block" style="text-align: center;"><b style="color: rgb(237, 35, 8); font-size: 20px;">凜冬已至，春亦將臨。</b></p><p class="ql-block" style="text-align: center;"><b style="color: rgb(237, 35, 8); font-size: 20px;">眾志成城，靜待花開。</b></p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 不平凡的秋冬，有著不平凡的學(xué)習(xí)之路。為進(jìn)一步落實(shí)張家口市王麗明數(shù)學(xué)名師工作室的引領(lǐng)示范作用，推進(jìn)落實(shí)"新課標(biāo)理念″工作，為了更好的保證線上教學(xué)的質(zhì)量，交流線上教學(xué)方法，發(fā)揮王麗明數(shù)學(xué)名師工作室教研教學(xué)的引領(lǐng)輻射作用，以在線互動(dòng)課堂為抓手，共享優(yōu)質(zhì)資源，交流研討教育教學(xué)，提高課堂教學(xué)實(shí)效。王麗明數(shù)學(xué)名師工作室于2022年11月17日—11月23日組織了“關(guān)注核心素養(yǎng) 促進(jìn)深度學(xué)習(xí)”為主題的線上研討課觀摩活動(dòng)。</p><p class="ql-block"> 名師工作室全體成員全程參加了活動(dòng)，為實(shí)現(xiàn)互通共學(xué)、思想碰撞，名師工作室?guī)ьI(lǐng)的青年教師同步聽課，也邀請(qǐng)了新疆和碩縣第四小學(xué)榆樹園分校領(lǐng)導(dǎo)及教師進(jìn)入課堂聽課。</p> 相守云端? ?展線上課堂風(fēng)采 <p class="ql-block"> 經(jīng)開三小的王燕老師為我們展示了<span style="font-size: 18px;">《運(yùn)用比例尺估算兩地距離》一課。王老師的線上</span>課堂氣氛輕松活躍，學(xué)生積極搶答，發(fā)表意見，處于開放的活動(dòng)狀態(tài)。王燕老師的課，重視操作過程，從課前準(zhǔn)備細(xì)繩到課堂詢問學(xué)生如何測(cè)量直至屏幕前展示測(cè)量，踏踏實(shí)實(shí)，一步一步，彰顯了操作的價(jià)值。同時(shí)王老師關(guān)注了方法的多樣化，學(xué)生在不同的方法中，思維會(huì)進(jìn)一步提升，深度學(xué)習(xí)就會(huì)發(fā)生。</p> <p class="ql-block"> 經(jīng)開二小的范曉敏老師為我們帶來了《放大與縮小》一課。范曉敏老師的課，賦予數(shù)學(xué)豐富的生活氣息，是對(duì)圖片大小的審美感悟中，是對(duì)生活現(xiàn)象的敘述中，是在欣賞“放大”“縮小”的生活價(jià)值中……范曉敏老師的課，給予學(xué)生思考交流的空間，是在觀察圖形變化的講述中，是在獨(dú)立畫圖和方法概括中，也在教師給予新方法的理解中……</p> <p class="ql-block"> 橋西區(qū)逸夫回族小學(xué)的宋佳老師為我們展示了四年級(jí)《平行線》一課。整節(jié)課以流暢、開放、合作、引導(dǎo)為基本特征，學(xué)生與教師之間以“對(duì)話”、“討論”為出發(fā)點(diǎn)，以互助、合作為手段，以解決問題為目的，讓學(xué)生在一個(gè)較為寬松的網(wǎng)課環(huán)境中自主選擇獲得成功的方向，判斷發(fā)現(xiàn)的價(jià)值。宋老師的課堂充滿“智慧味”。數(shù)學(xué)教學(xué)不僅要讓學(xué)生知道結(jié)論，更要帶學(xué)生追本溯源去尋根，去追問數(shù)學(xué)的本質(zhì)。老師關(guān)注學(xué)生思維發(fā)展，創(chuàng)造以問題為核心的活動(dòng)。在學(xué)習(xí)平行線時(shí)，巧妙抓住學(xué)生暴露出的問題，并及時(shí)解決，使學(xué)生經(jīng)歷認(rèn)識(shí)——理解——內(nèi)化的過程。</p> <p class="ql-block"> 經(jīng)開二小的徐虹老師為我們展示了<span style="font-size: 18px;">《20以內(nèi)不退位減法》精彩的一課。</span>徐虹老師的課“理說數(shù)學(xué)”，教師借助小棒、計(jì)數(shù)器讓過程可視，借助分解圖、分步算式讓思維可視。教師尊重學(xué)生的認(rèn)知基礎(chǔ)，讓學(xué)生把自己思考的過程表達(dá)出來，并且在“算法多樣化”與“算法最優(yōu)化”上有恰當(dāng)指導(dǎo)。</p> <p class="ql-block"> 金鷹小學(xué)的劉曉麗老師為我們展示了《簡(jiǎn)單的邏輯推理問題》一課。劉老師的課講練結(jié)合，節(jié)奏緊湊；由易到難，層層遞進(jìn)。劉老師的課“明思巧辯”，教師用準(zhǔn)確的問題讓學(xué)生思考有方向，教師及時(shí)的方法提示讓學(xué)生思維更清晰，學(xué)生充分的表達(dá)讓推理更有序，學(xué)生多種多樣的推理方法讓思維更深入。</p> <p class="ql-block"> 橋西區(qū)西豁子小學(xué)的郭潔老師為我們展示了《方程的認(rèn)識(shí)》一課。課上，郭老師帶領(lǐng)學(xué)生借助天平得到了一系列的式子，并在此基礎(chǔ)上，引領(lǐng)學(xué)生根據(jù)天平的平衡與不平衡的特點(diǎn)將這些式子分類，隨著這些式子被越來越細(xì)化地分類，方程概念的內(nèi)涵意義也就越來越豐富、清晰。郭老師創(chuàng)設(shè)豐富的學(xué)習(xí)情境，打破學(xué)生片面的、錯(cuò)誤的認(rèn)知，巧妙地把方程與現(xiàn)實(shí)聯(lián)系起來，進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)方程的理解。</p> <p class="ql-block"> 經(jīng)開二小的郭曉娟老師為我們帶來了《條形統(tǒng)計(jì)圖和平均數(shù)》一課。郭曉娟老師的課，把學(xué)科育人的目標(biāo)落到實(shí)處，把電池的危害用具體資料呈現(xiàn)，有說服力。在對(duì)比統(tǒng)計(jì)圖、統(tǒng)計(jì)表中，明晰了各自的特點(diǎn)。讓學(xué)生在思考的基礎(chǔ)上就如何求平均數(shù)自由表達(dá)，學(xué)生方法多樣。</p> <p class="ql-block"> 經(jīng)開一小的董敏敏老師為我們展示了《運(yùn)輸方案》一課。董敏敏老師的課讓我們感受到，即使是線上教學(xué)，小組合作交流依然可以精彩，課堂中多次以小組為單位進(jìn)行匯報(bào)，從清晰的表達(dá)、有序的發(fā)言、不同的質(zhì)疑中可看出平時(shí)的小組建設(shè)科學(xué)規(guī)范。面對(duì)多樣化的運(yùn)輸方案，教師的要求很細(xì)致，讓學(xué)生注意算式要有小標(biāo)注，答案敘述要完整。課堂中學(xué)生的思維很活躍，上課狀態(tài)極好。</p> 集體評(píng)議
空中教研之盛宴 <p class="ql-block"> 在王麗明數(shù)學(xué)名師工作室的引領(lǐng)下，此次線上區(qū)域間的交流，一定會(huì)讓所有工作室成員以及參加了此次活動(dòng)的老師們有所思、有所悟，我們相聚于云端，交流思想，傳遞智慧。</p> <p class="ql-block"> 隔屏共振，資源共享，線上觀摩，成效顯著。通過王麗明數(shù)學(xué)名師工作室本次線上觀摩課活動(dòng)，老師們汲取了營(yíng)養(yǎng)，點(diǎn)燃了智慧。在線上教學(xué)的特殊時(shí)期，我們必定一步一個(gè)腳印，善研善教，勤學(xué)勤勉，砥礪前行！</p>