【“童”書“童”畫同抗疫，“疫”時“藝”起趣宅家】———實驗小學(xué)北斗校區(qū)美術(shù)組疫情居家教學(xué)紀(jì)實

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冷冬疫情至，居家學(xué)不停。云端一線牽，暖續(xù)師生情。教學(xué)兩相長，隔屏愛同行。待到復(fù)課回，銜接助安定。 線上齊聚力 　　新冠病毒的卷土重來再次讓我們平靜的生活按下暫停鍵，停課不停學(xué)，當(dāng)教學(xué)陣地從線下轉(zhuǎn)到線上，我們的教學(xué)活動也從學(xué)校轉(zhuǎn)為云端。為了給居家的孩子們帶來更多學(xué)習(xí)的快樂，為了激發(fā)孩子們以“美”的眼光、“美”的心情、“美”的態(tài)度對待身邊的一切，實小北斗校區(qū)美術(shù)組的老師們開展線上美育，開始了別樣課堂。 　　一接到上網(wǎng)課的通知，美術(shù)組老師們第一時間進行了教研活動，針對線上教學(xué)的問題進行討論。 美術(shù)老師們積極備課，認(rèn)真制作課件，向?qū)W生展示優(yōu)質(zhì)的線上美術(shù)課堂。課件中豐富的圖片給孩子們更多靈感；精細(xì)的示范小視頻，引導(dǎo)孩子們繪畫制作。老師們盡職盡責(zé)，每節(jié)課結(jié)束后都布置了相應(yīng)的作業(yè)任務(wù)，讓孩子們在快樂的課堂中有序地學(xué)習(xí)。 別樣小課堂 　　為提高線上教學(xué)質(zhì)量，美術(shù)組全體教師在釘釘平臺展開直播教學(xué)，每位老師認(rèn)真?zhèn)湔n，查找資料，制作微課，并從學(xué)生的發(fā)展角度出發(fā)，激發(fā)學(xué)生對美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的動手動腦能力，提高學(xué)生的繪畫能力。 張老師的繪本課堂 李老師的書法小課堂 余老師的美術(shù)微課 　　在老師的帶領(lǐng)下，孩子們用一雙雙巧手繪制出了一幅幅精美的作品，這些作品體現(xiàn)了對美的感悟和生活的熱愛；老師們更是充分挖掘每個學(xué)生作品里的閃光點，引導(dǎo)他們在美的氛圍中，陶冶出美麗的心靈。線上美術(shù)教學(xué)給孩子們帶去了創(chuàng)作的樂趣，也讓孩子們在戰(zhàn)“疫”中學(xué)會積極面對疫情，豐富居家生活！ 創(chuàng)意促成長 　　為了響應(yīng)線上教育的五育并舉，同時也為了豐富孩子們的居家學(xué)習(xí)生活，老師們分學(xué)段進行討論，用多種創(chuàng)作形式制作美術(shù)實踐課程。低段的田老師和胡老師給孩子們帶來了有趣的手工課，讓孩子們在家開動腦筋用巧手完成一件件有趣的作品。 云端巧練筆 　　寫字和做人是一脈相承的，書法教育，于中國人而言，不僅僅是一種技能的教習(xí)，也是一種文化修煉和精神陶冶。為了進一步提高學(xué)生的書寫能力，傳承和發(fā)揚祖國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，我們的書法老師陳老師、李老師、張老師也為孩子們帶來了精彩的書法課堂。 孩子們也在認(rèn)真的練習(xí)書法。 采擷大收獲 　　各班級美術(shù)老師針對每堂課的學(xué)習(xí)任務(wù)提出明確的教學(xué)目標(biāo)，在作品的表現(xiàn)方法，用筆用色，構(gòu)思構(gòu)圖等方面給予指導(dǎo)，鼓勵同學(xué)們發(fā)揮想象創(chuàng)新能力，大膽創(chuàng)作美術(shù)作品。學(xué)生通過觀看釘釘群中的課程，按照老師布置的藝術(shù)實踐任務(wù)，在家完成美術(shù)作品。美術(shù)老師以家校本的形式安排學(xué)生提交完成的作品，伴隨著孩子們一幅幅作品的產(chǎn)生，老師們也總在第一時刻做到認(rèn)真的批改。 師生同書畫 　　疫情當(dāng)下，替我們負(fù)重前行的大白志愿者們是最繁忙的時候，老師們也忍不住將他們的身影畫下來。 巧手大制作 　　在暫緩入學(xué)的日子里，讓我們懷著美好的期待，通過“云端教學(xué)”展示特長，增強自信，以巧手童心，為快樂繪夢。 疫情終將過去，讓我們“藝”起抗疫，向美而行！老師們在美術(shù)課堂等著你們回來！ 實驗小學(xué)北斗校區(qū)美術(shù)組