深耕細(xì)研踏歌行，共享科學(xué)魅力——齊魯科學(xué)大講堂第85期教研活動(dòng)

璐

余音猶在，鴻鵠之志。2022年11月22日，齊魯科學(xué)大講堂等85期如約而至。為持續(xù)推進(jìn)我市小學(xué)科學(xué)教師的科學(xué)素養(yǎng)，不斷提高小學(xué)科學(xué)教師的課堂教學(xué)能力。龍口市龍礦共同體的小學(xué)科學(xué)教師相約云端，認(rèn)真觀摩學(xué)習(xí)本期齊魯科學(xué)大講堂。 　　本次齊魯科學(xué)大講堂共分為三個(gè)環(huán)節(jié)：第一環(huán)節(jié)：三位優(yōu)秀教師的課堂實(shí)錄；第二環(huán)節(jié)：課堂實(shí)錄；第三環(huán)節(jié)：專家總結(jié)。 　　林老師的這節(jié)課通過(guò)《宿牛群頭》這首古詩(shī)導(dǎo)入，激發(fā)起孩子的好奇心，借助詩(shī)句發(fā)現(xiàn)蘑菇的生存環(huán)境，自然而然地引出本節(jié)課的觀察主角——蘑菇,并通過(guò)對(duì)比生活香菜各部分的作用，引發(fā)學(xué)生思考蘑菇是如何獲取養(yǎng)分的，從而自主觀察蘑菇各部分的結(jié)構(gòu)與功能,學(xué)生在充分的探究活動(dòng)中，歸納總結(jié)蘑菇各部分結(jié)構(gòu)的功能，認(rèn)識(shí)到蘑菇不屬于植物，屬于真菌。本節(jié)課教學(xué)環(huán)節(jié)讓學(xué)生逐步形成科學(xué)地看問(wèn)題、想問(wèn)題、解決問(wèn)題的習(xí)慣和能力。 　　趙老師的課堂為學(xué)生創(chuàng)設(shè)充分探究的開放型課堂，趙老師將學(xué)生課前搜集到的有關(guān)病毒的各類資料粘貼在教室的各個(gè)角落，營(yíng)造出充滿科學(xué)感的環(huán)境，讓學(xué)生參觀展覽，初步認(rèn)識(shí)病毒。整節(jié)課教師非常重視對(duì)學(xué)生思維能力的訓(xùn)練和培養(yǎng)，學(xué)生的合作意識(shí)和合作精神較強(qiáng)。本節(jié)課不僅激發(fā)起學(xué)生的求知欲望，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，而且給了學(xué)生和諧自主的發(fā)展空間。 　　周老師借助古詩(shī)和諺語(yǔ)導(dǎo)入，引起學(xué)生對(duì)影響植物生長(zhǎng)因素的關(guān)注，結(jié)合傳統(tǒng)文化，引出水是影響植物生長(zhǎng)的因素的猜想。周老師在教學(xué)過(guò)程中，注重引導(dǎo)學(xué)生形成有邏輯、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)表達(dá)，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維，而且周老師在講解本節(jié)課的內(nèi)容過(guò)程中不斷地滲透中國(guó)傳統(tǒng)文化，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)的過(guò)程的同時(shí)領(lǐng)悟到中國(guó)傳統(tǒng)文化的博大精深。 　　最后盧主任進(jìn)行了總結(jié)，首先盧主任對(duì)三位教師的課堂給予了較高的評(píng)價(jià)，并指出了需要改進(jìn)的地方，同時(shí)要求廣大教師在日常教學(xué)中一要認(rèn)真?zhèn)湔n上課，二要做好充分的教學(xué)準(zhǔn)備，調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，多動(dòng)腦多動(dòng)手，真刀真槍的做科學(xué)。 　　教而不研則淺，研而不教則空。龍礦共同體的每一位小學(xué)科學(xué)老師都在認(rèn)真觀看直播，書寫心得體會(huì)。大家都特別珍惜每一次的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，教以共進(jìn)，研以致遠(yuǎn)！