<p class="ql-block"> 教而不研則淺，研而不教則空。冬日暖陽(yáng)，在這陽(yáng)光明媚的日子里，我校數(shù)學(xué)教研活動(dòng)繼續(xù)開(kāi)展，本周教研活動(dòng)為梁小燕老師執(zhí)教的精彩課程——《植樹(shù)問(wèn)題2》。</p> <p class="ql-block"> 本節(jié)課深入踐行我?！八膶W(xué)四單”教學(xué)模式，上課伊始，提出學(xué)生預(yù)學(xué)中的問(wèn)題，出示本節(jié)課學(xué)習(xí)目標(biāo)。</p> <p class="ql-block"> 預(yù)學(xué)檢測(cè)：閱讀題目，理解題意。重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生理解“兩旁”和“兩端都不栽”的含義。</p> <p class="ql-block"> 檢測(cè)預(yù)學(xué)成果：引導(dǎo)與例1比較，有什么區(qū)別。學(xué)生展示計(jì)算方法，并說(shuō)一說(shuō)自己的想法。</p> <p class="ql-block"> 展示預(yù)學(xué)中學(xué)生的多種思考方法。</p> <p class="ql-block"> 引導(dǎo)孩子們理解解決“植樹(shù)問(wèn)題”的關(guān)鍵是研究棵樹(shù)與間隔數(shù)之間的關(guān)系。</p> <p class="ql-block"> 根據(jù)學(xué)習(xí)例1的經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用“化繁為簡(jiǎn)”的數(shù)學(xué)思想，通過(guò)畫線段圖的方法進(jìn)行研究。出示研究要求，學(xué)生先獨(dú)立完成，再小組合作交流。充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)自主性。</p> <p class="ql-block"> 孩子們自主學(xué)習(xí)，梁老師巡視指導(dǎo)。</p> <p class="ql-block"> 小組交流討論。</p> <p class="ql-block"> 小組匯報(bào)，孩子們感知規(guī)律，總結(jié)規(guī)律，理解規(guī)律。</p> <p class="ql-block"> 通過(guò)自主學(xué)習(xí)小組合作，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：</p><p class="ql-block"> 兩端都不栽：棵樹(shù)=間隔數(shù)?1</p> <p class="ql-block"> 思考：兩端都不栽，為什么棵樹(shù)比間隔數(shù)少1？讓學(xué)生理解“一一對(duì)應(yīng)”的數(shù)學(xué)思想。</p> <p class="ql-block"> 課堂小結(jié)：兩端都栽和兩端都不栽時(shí)，棵樹(shù)與間隔數(shù)之間的關(guān)系。引導(dǎo)孩子們用“手”深化植樹(shù)問(wèn)題數(shù)學(xué)模型，生動(dòng)有趣，簡(jiǎn)單明了，讓孩子們感受數(shù)學(xué)之美。</p> <p class="ql-block"> 課后，各位老師進(jìn)行了評(píng)課議課活動(dòng)，大家坦誠(chéng)相待，知無(wú)不言，高度肯定了梁老師本節(jié)課的閃光點(diǎn)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，歸納提升，達(dá)成新的共識(shí)。高效快速的提升了教學(xué)有效性，促進(jìn)了教師專業(yè)成長(zhǎng)。</p> <p class="ql-block"> 新課程倡導(dǎo)，學(xué)生的學(xué)習(xí)不是被動(dòng)接受的過(guò)程，而是主動(dòng)構(gòu)建的過(guò)程，本節(jié)課，梁老師通過(guò)讓學(xué)生自主探究，培養(yǎng)小組合作精神，提升學(xué)生分析問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力，并通過(guò)多媒體的直觀演示輔助教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生意趣激思，以思促學(xué)。</p> <p class="ql-block"> 教研是教學(xué)的雙翼，讓教研的翅膀奮力飛翔，讓我們的教學(xué)和諧而充滿生機(jī)！</p>