線上培訓(xùn)提素養(yǎng) 作業(yè)設(shè)計(jì)出新招——西城小學(xué)語(yǔ)文教研組開(kāi)展“新課標(biāo)背景下的作業(yè)設(shè)計(jì)與實(shí)施”網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng)

清水芙蓉

《義務(wù)教育課程方案（2022年版）》中指出：探索大單元教學(xué)，積極開(kāi)展主題化、項(xiàng)目式學(xué)習(xí)等綜合性教學(xué)活動(dòng)，可以促進(jìn)知識(shí)的融會(huì)貫通，加強(qiáng)知識(shí)間內(nèi)在關(guān)聯(lián)。高質(zhì)量的作業(yè)設(shè)計(jì)是其中的重要一環(huán)。設(shè)計(jì)符合新課程理念的作業(yè)，是落實(shí)核心素養(yǎng)的有效路徑。為了全面落實(shí)新課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)，引導(dǎo)教師立足學(xué)科育人，探索以素養(yǎng)為本的單元作業(yè)設(shè)計(jì)與實(shí)施，促進(jìn)課堂教學(xué)轉(zhuǎn)型，2022年11月21日下午，西城小學(xué)全體語(yǔ)文教師通過(guò)線上直播的形式，參與了教研網(wǎng)組織的新課標(biāo)背景下的作業(yè)設(shè)計(jì)與實(shí)施——“走向綜合性、實(shí)踐性的課程教學(xué)變革”分論壇暨課例展示活動(dòng)（第二期）。 　　教研活動(dòng)分為五個(gè)板塊。 問(wèn)題導(dǎo)入 　　江蘇省語(yǔ)文整合教學(xué)研究所的戴曉娥老師為我們進(jìn)行了以《素養(yǎng)導(dǎo)向下任務(wù)型單元作業(yè)設(shè)計(jì)的研究與實(shí)施》主題的報(bào)告。戴老師以“如何建立素養(yǎng)導(dǎo)向下任務(wù)驅(qū)動(dòng)的單元作業(yè)系統(tǒng)？”“如何在任務(wù)群大單元學(xué)習(xí)中實(shí)現(xiàn)作業(yè)的一體化設(shè)計(jì)？”“如何立足語(yǔ)文學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)站在課程評(píng)價(jià)的視角來(lái)審視作業(yè)問(wèn)題”這三個(gè)大問(wèn)題引入，帶領(lǐng)我們審視作業(yè)的問(wèn)題。 設(shè)計(jì)思路 　　常州市天寧區(qū)教師發(fā)展中心的邱俊老師圍繞《素養(yǎng)導(dǎo)向下任務(wù)型單元作業(yè)設(shè)計(jì)與實(shí)施》這一主題，從設(shè)計(jì)依據(jù)、設(shè)計(jì)思路、設(shè)計(jì)形式、反饋評(píng)價(jià)四個(gè)方面做了實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)分享。邱老師指出作業(yè)設(shè)計(jì)要統(tǒng)整在一個(gè)情境下，呼應(yīng)單元主題，注重素養(yǎng)導(dǎo)向、任務(wù)驅(qū)動(dòng)和系統(tǒng)設(shè)計(jì)，激發(fā)學(xué)生的思考，另外設(shè)計(jì)的內(nèi)容要多樣，凸顯個(gè)性探究。 實(shí)施分享 　　常州市第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)陳赟老師，常州市鳳凰新城實(shí)驗(yàn)小學(xué)許步蕓老師和常州市浦前中心小學(xué)劉芬老師針對(duì)自己設(shè)計(jì)的作業(yè)案例進(jìn)行了分享。三位老師分別以二年級(jí)上冊(cè)第一單元、三年級(jí)上冊(cè)第二單元作業(yè)設(shè)計(jì)和六年級(jí)第一單元作業(yè)設(shè)計(jì)為例，系統(tǒng)細(xì)致地分享了如何創(chuàng)設(shè)符合認(rèn)知規(guī)律的單元主題作業(yè)。通過(guò)展示對(duì)拓展作業(yè)進(jìn)行評(píng)價(jià)，推動(dòng)學(xué)生深入學(xué)習(xí)。 他山之石 　　徐州市鼓樓區(qū)語(yǔ)文教研員查曉紅老師從是什么、為什么、怎么做三個(gè)方面講述了小學(xué)語(yǔ)文“動(dòng)態(tài)評(píng)價(jià)”新體系。查老師指出課堂教學(xué)評(píng)價(jià)要設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)量表，讓評(píng)價(jià)有據(jù)可查、有標(biāo)可依，但實(shí)施中教師不必拘于標(biāo)準(zhǔn)，要有彈性，關(guān)注學(xué)困生，做到目中有人，評(píng)有溫度。單元作業(yè)是從零散的知識(shí)點(diǎn)抄默背記轉(zhuǎn)向完成主題情境下的學(xué)習(xí)任務(wù)，作業(yè)設(shè)計(jì)突出自主性、及時(shí)性、針對(duì)性。 專(zhuān)家視角 　　最后陸志平教授就今天老師們的匯報(bào)發(fā)表了自己的見(jiàn)解，他將其概括為：區(qū)域探索取得明顯成效；作業(yè)設(shè)計(jì)取得明顯進(jìn)步；區(qū)域語(yǔ)文作業(yè)探究體現(xiàn)了語(yǔ)文教學(xué)改革的深化。在作業(yè)設(shè)計(jì)方面陸會(huì)長(zhǎng)指出發(fā)生了五大轉(zhuǎn)變：目標(biāo)轉(zhuǎn)變、方式轉(zhuǎn)變、結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)變、評(píng)價(jià)轉(zhuǎn)變以及老師們的設(shè)計(jì)從經(jīng)驗(yàn)走向科學(xué)。作業(yè)改革體現(xiàn)了語(yǔ)文特有的育人價(jià)值與特有的育人方式，符合國(guó)家提出和家長(zhǎng)關(guān)切的減負(fù)增效的要求，體現(xiàn)了一個(gè)發(fā)展的過(guò)程，有繼承有創(chuàng)新。 　　活動(dòng)過(guò)程中全體語(yǔ)文教師積極參與，認(rèn)真觀看學(xué)習(xí)，仔細(xì)記錄，并寫(xiě)下了學(xué)習(xí)筆記。 　　相信老師們通過(guò)此次活動(dòng)，會(huì)在作業(yè)設(shè)計(jì)與實(shí)施的道路上一路向前，不斷學(xué)習(xí)、不斷探索、不斷進(jìn)步。讓學(xué)生從單調(diào)的作業(yè)中解放出來(lái)，給他們提供一個(gè)更寬松、更廣闊的平臺(tái)。展示其個(gè)性，讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，在挑戰(zhàn)困難中學(xué)習(xí)知識(shí)。我們相信，只要老師多一分智慧，多一分創(chuàng)新，作業(yè)將能更好地助力學(xué)生發(fā)展，真正實(shí)現(xiàn)“減量、減負(fù)、提質(zhì)、增效”的目的。 審核：韓亞軍 編輯：安劉霞