云端教研共成長(zhǎng)，“一課三研”顯風(fēng)采

喀什市陽光幼兒園

蕭伯納曾說過這樣一句話：“你有一個(gè)蘋果，我有一個(gè)蘋果，彼此交換，每個(gè)人還有一個(gè)蘋果；你有一個(gè)思想，我有一個(gè)思想，彼此交換，就有兩個(gè)思想甚至兩個(gè)以上的思想?！?lt;/p> 　　停課不停學(xué)，停課不停研，為了進(jìn)一步提高教師的教學(xué)水平，促進(jìn)教師專業(yè)化成長(zhǎng)，發(fā)揮教師間的示范、引領(lǐng)和指導(dǎo)作用，培養(yǎng)教師們團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，達(dá)到以老帶新、以新促老、教學(xué)相長(zhǎng)的目標(biāo)，充分發(fā)揮教研組的積極主導(dǎo)作用，真正把教硏活動(dòng)落到實(shí)處。喀什市陽光幼兒園于2022年11月21日一24日組織教師開展各學(xué)科“一課三研”線上說課活動(dòng)。 　　教研組針對(duì)教師專業(yè)能力弱點(diǎn)，進(jìn)行多次的線上研討，制定了一課三研系列教研計(jì)劃。根據(jù)一課三研教研計(jì)劃，本周開展“第一研”。各學(xué)科組教師分別對(duì)以下內(nèi)容進(jìn)行線上說課研討：音樂活動(dòng) 《貓虎歌》；語言活動(dòng)《十二生肖》；健康活動(dòng) 《取暖的好辦法》；社會(huì)活動(dòng)《螞蟻搬豆》；科學(xué)活動(dòng)《有趣的影子》。 　　此次教研活動(dòng)充分發(fā)揮了學(xué)科組長(zhǎng)的帶頭作用，以“指南”為引領(lǐng)，結(jié)合各領(lǐng)域目標(biāo)，聚焦幼兒的年齡特點(diǎn)和主題內(nèi)容中的核心經(jīng)驗(yàn)，帶領(lǐng)教師教研商討確定活動(dòng)內(nèi)容，并精心設(shè)計(jì)活動(dòng)方案。從制定活動(dòng)目標(biāo)、環(huán)節(jié)的設(shè)置與推進(jìn)，到教師預(yù)設(shè)與幼兒能力現(xiàn)狀分析，都匯集了各學(xué)科組每一位教師的智慧。 　　活動(dòng)方案經(jīng)過學(xué)科組精心設(shè)計(jì)后，一研教師在全園進(jìn)行線上說課，通過說設(shè)計(jì)意圖、說目標(biāo)、說重難點(diǎn)、說準(zhǔn)備、說教法學(xué)法、說活動(dòng)過程、說活動(dòng)延伸等幾個(gè)板塊，全面細(xì)致的說明整節(jié)活動(dòng)內(nèi)容，說課結(jié)束后全園教師給予評(píng)價(jià)和建議，如目標(biāo)的適切度、師幼互動(dòng)、環(huán)節(jié)達(dá)成過程中利用的手段等方面提出建議，在相互交流中，不斷積累成功經(jīng)驗(yàn)。說課教師也能對(duì)評(píng)課教師的評(píng)課及建議進(jìn)行反思，從而改進(jìn)教學(xué)行為，使教學(xué)效果一次次得到提升。 　　“一課三研”的教研方式，真正做到了立足于教師能力與實(shí)際發(fā)展水平，為教師之間的互動(dòng)、伙伴式的合作、切磋教學(xué)技能等構(gòu)建了環(huán)境，搭建了平臺(tái)。同時(shí)加強(qiáng)了教師對(duì)課程決策與實(shí)施的科學(xué)性、靈活性、創(chuàng)新性，形成了教師間團(tuán)結(jié)合作和互相信任、支持的工作氛圍。 　　“學(xué)無止境，研無止境”。"一課三研”活動(dòng)的開展，對(duì)教研賦予了新的意義，營造了一個(gè)有利于教師自身成長(zhǎng)的氛圍，架起了教育理念與教育行為間的橋梁。教師在共同分析、互相探討、爭(zhēng)辯反思的過程中也提升了自身專業(yè)能力，逐步形成了團(tuán)結(jié)、合作、信任、支持的群體氛圍。老師們?cè)诿β抵畜w驗(yàn)著成功的快樂，勇于嘗試，善于學(xué)習(xí)已逐漸成為幼兒園一道靚麗的風(fēng)景線。 責(zé)編：趙芳（黨支部書記、園長(zhǎng)）審核：陳麗君（副園長(zhǎng)）供稿：曹淼清供圖：馬麗編輯：蘭雨柔