讀《影響教師一生的100個好習慣》有感

?? 水晶之戀 ??

學期初，按照學校讀書計劃要求，我精心選擇了兩本書，在繁忙的工作之余，便開啟了我的讀書生活，“讀書之法，在循序而漸進，熟讀而精思?！?-朱熹，我一邊讀書，一邊記錄，同時運用于我的課堂教學實踐，深感讀書的必要。 特別是讀了《影響教師一生的100個好習慣》一書，覺得這本書就是為我們的教育教學而生，對我們樹立正確的教育觀，學生觀非常有益，現(xiàn)在把我讀書的幾點感想寫下來和大家分享。 做一名陽光的教師 　挑選適合學生的教育，要散布陽光到別人心里,先得自己心里有陽光。 --(法國)著名作家羅曼·羅蘭 什么樣的教師是陽光教師? 我想,那些充滿青春活力、充滿朝氣、擁有創(chuàng)新精神、敢拼敢闖、擁有屬于自己的教育觀，要真正關(guān)心學生的教育方式和教育思想的教師就是陽光教師。 做陽光教師,就是要有自己的教育思想, 敢于創(chuàng)新和開拓進取,而不是單純地依靠教材、教案、教參、教輔資料,沒有經(jīng)過自己的思考、加工,進行簡單的“復制”和“粘貼”,這樣的教育是難以教出具有創(chuàng)新精神的學生,難以培養(yǎng)出具有開拓進取品質(zhì)的人才,而這樣的教師也注定與陽光教師和教育家型的教師無緣。 曾看到這樣一個案例:有一個年輕女教師上的優(yōu)質(zhì)課非常棒,得到上級領(lǐng)導的賞識,得到廣大教師和領(lǐng)導的認同,于是,上級領(lǐng)導打算提拔這個教師到教育局某部門工作，在提拔前,領(lǐng)導到該學校視察,聽了一節(jié)這個教師的隨堂課,由于這個女教師平時對隨堂課不重視、備課不認真、上課敷衍了事,結(jié)果這次的“突然襲擊”讓這個教師措手不及,結(jié)果,那堂課可想而知地糟糕。于是,提拔的事就這樣不了了之,而這個即將升起的新星也就隕落。這樣的教師,就是“偽陽光教師”。 使我們的孩子樹立正確的教育觀,這是我們廣大年輕教師最重要的、最根本的問題。如果這個教育觀問題不能得到很好的解決,那我們的教育就不能解決問題。因為,方向是錯的,所以,你的教育人生取向很關(guān)鍵。 現(xiàn)代教師應是學生學習和成長的促進者,即教師是學生學習活動的組織者--不再是自始至終絮絮叨叨講課、傳授知識的人,而是把學生組織好,由他們自主、合作學習的人;教師是學生學習和成長的引導者，教師是學生的激勵者，要崇尚肯定性評價,不斷給學生以激賞。 給學生足夠的耐心 　　愛迪生的老師不正是因為沒有耐心才失去了對這位天才的科學家的發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)嗎?正是因為愛迪生的媽媽擁有耐心,才終于成就了一位蜚聲世界的大發(fā)明家。假如我們的教育工作者都能對孩子多一份耐心、多一點傾聽的話,沙漠將成綠洲、枯枝將會發(fā)芽就不是神話。 耐心等待,給孩子足夠的時間。一個學生在學習上后進了,是因為以前的學習問題如雪球越滾越大,日積月累形成的,那么化雪過程當然也需要一個時間。 耐心指導,給孩子搭梯建橋。對于學習后進的學生,我們要轉(zhuǎn)化他,要解決兩個實際的問題,拾起從前丟下的芝麻,揀起現(xiàn)在的西瓜。西瓜和芝麻要兼得,必須在芝麻和西瓜之間搭橋建梯。當我們一味指責孩子時,是不是應該想想我們也有過錯。說第一遍,他不會,我們就應該說第二遍,第三遍……一直到會為止。 對學生有耐心,首先就要對他們有信心。知識的積累,思想意識的形成是一個漫長的過程,教育好學生也是一個漫長的過程,因此,教師在教育學生的過程中,需要樹立信心。有的教師面對學生總是唉聲嘆氣,卻不知自己已經(jīng)放棄了成功。成功,是一次又一次的失敗構(gòu)成。轉(zhuǎn)化差生,是我們經(jīng)常提到的問題,也是我們經(jīng)常面臨的問題,對差生沒有了信心,失去了興趣,也就失去了耐心,就等于我們的這顆心對于這個差生來講已經(jīng)停止了跳動。作為一個教育工作者來說,這無疑是致命的錯誤。對學生沒有信心,失去耐心就等于失敗,因此,耐心需要樹立信心,需要堅定信念。 理解學生 　　對犯錯誤學生的批評教育活動，在本質(zhì)上是一種發(fā)生于老師與學生之間的雙邊活動，但有時由于教育雙方分析問題、解決問題的角度不同，雙方在認知上可能會出現(xiàn)沖突。這就導致了師生在批評教育的內(nèi)容與方式上的理解和接受等方面存在很大差異，導致教育過程中，學生不愿意接受老師的批評，而老師則找不出更好的方法建議和勸導學生。 要讓自己的話順利地被學生聽進心里，教師就需要進行換位思考，從學生的角度出發(fā)，傾聽他們的心聲，從而幫助學生完成由錯到對的轉(zhuǎn)化。因此，在批評學生的過程中，教師應該及時去了解學生的想法，隨時把握學生思想的脈搏，從而更好地與他們進行心靈上的溝通，使他們對自己所犯的錯誤產(chǎn)生較為深刻的認知，進而督促自己向好的方向轉(zhuǎn)變。 只要我們走到學生中間，就很容易聽到一些憑自己主觀想象了解不到的一些學生的心聲。 贊美學生 　　人心中最深刻的稟賦,是被人賞識的渴望。 --(美國)著名心理學家威廉·詹姆斯 有一種很簡單的教育方式,它能滿足學生的這種渴望,讓學生保持一份良好的心境和狀態(tài),并感受到陽光般的溫暖,使其滿懷信心和希望!那就是--贊美! 贊美學生,是教師發(fā)自內(nèi)心的對學生的尊重。贊美學生,可以讓學生體驗到教師對他的關(guān)注和關(guān)懷;贊美學生,還可以幫助教師贏得學生的信任和喜愛。 古人說:“良言一句三冬暖?！辟澝缹W生,可以讓學生獲得情融融、意切切的心靈感受,這種感受會轉(zhuǎn)化為積極向上的原動力,燃起學生的希望之火,喚起他們的進取心。所以,贊美是教育的秘訣,它可以使一個平庸的人變得偉大。正如丘吉爾所言:“你想把他培養(yǎng)成什么樣優(yōu)秀的人,你就怎樣去贊美吧?！?lt;/span> 今天的教師,應該學會贊美。學生就像荷葉上的露珠,雖晶瑩透亮,但容易破碎。作為教師要關(guān)愛他們的成長,要用欣賞的眼光關(guān)注他們的每一點進步,用喜悅的心情去贊美他們的每一點成功。唯有贊美,才可以點燃學生智慧的火把,使其揚起自信的風帆。 今天的教師,要舍得贊美。因為說到底, 贊美就是一種賞識教育,是一種感情投資,是催人奮發(fā)向上、積極進取的“愛”的教育。教師要把贊美當成教書育人的一劑良藥,只要充分發(fā)揮它的激勵功效,科學地用好它,就能在教育這一片廣闊天地中有所作為,就能挖掘出學生的潛能,為社會培養(yǎng)出大批優(yōu)秀的人才! 所以,教師不要吝嗇自己的贊美!