<p class="ql-block"> 與其坐而論道，不如起而行之。雖然行途困難重重，但我們信心滿懷，步履堅(jiān)定，在概念驅(qū)動(dòng)下重構(gòu)單元，在深度學(xué)習(xí)中審慎思辨！</p><p class="ql-block"> ——題記</p> 為更好地推動(dòng)學(xué)校課程與教學(xué)整體發(fā)展，落實(shí)核心素養(yǎng),讓問思辨大單元統(tǒng)整教學(xué)與新課標(biāo)深度融合,提升課堂教學(xué)質(zhì)量，讓課堂教學(xué)煥發(fā)新的思維活力，更好的對(duì)接新課標(biāo)的育人規(guī)劃，城關(guān)三小持續(xù)開展了語文“問思辨”培訓(xùn)、學(xué)習(xí)和集體備課、課例研討系列活動(dòng)。11月14日-24日，城關(guān)三小開展了第二次“問思辨大單元統(tǒng)整教學(xué)”進(jìn)課堂教學(xué)研討活動(dòng)。 回頭學(xué)·知方法 本次活動(dòng)由三階段組成：第一階段回頭學(xué)，重溫萬物啟蒙研究院錢鋒老師和楊冬梅老師的講座《思維九法：?jiǎn)査急娼虒W(xué)的核心之架》《問思辨課堂建?！返睦碚撆嘤?xùn)課程。通過學(xué)習(xí)，教師們對(duì)“大概念·大單元·問思辨”教學(xué)有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí),明確了以學(xué)習(xí)任務(wù)為導(dǎo)向，設(shè)計(jì)基于大任務(wù)、大單元、真實(shí)情境的語文實(shí)踐活動(dòng)，才能使學(xué)生的思辨能力真正得以實(shí)踐與提升，從而實(shí)現(xiàn)發(fā)展學(xué)生思維能力、思維品質(zhì)。 集體備·探路徑 第二階段，帶著學(xué)習(xí)所得，進(jìn)行集體備課活動(dòng)。在吳彩燕、侯春蕾、陳惠琴、郭薇四位語文教師初備的基礎(chǔ)上，教研團(tuán)隊(duì)引領(lǐng)語文教師以《問思辨 大概念大單元統(tǒng)整教學(xué)》一書籍為參考，結(jié)合自己的感悟及學(xué)情二次備課，探索問思辨大單元教學(xué)的方法，優(yōu)化大單元教學(xué)設(shè)計(jì)及課時(shí)設(shè)計(jì)，教師們集思廣益，群策群力，資源整合，并嘗試進(jìn)行單元作業(yè)設(shè)計(jì)的模型建構(gòu) 共同研·明方向 <p class="ql-block"> 第三階段,開展基于課例研討研討活動(dòng)。課例是檢驗(yàn)方法的路徑，課堂是方法踐行的陣地。吳彩燕老師和她的徒弟侯春蕾老師采取“同課異構(gòu)”執(zhí)教的五年級(jí)語文上冊(cè)《鳥的天堂》以大單元教學(xué)為抓手，以“作者兩次感嘆這的確是‘鳥的天堂’，分別表達(dá)了怎樣的情感”為主要任務(wù)驅(qū)動(dòng)，以思促學(xué)，引領(lǐng)孩子們開啟一次語言品味和寫法感悟的盛宴，學(xué)問思辨行課堂教學(xué)模型架構(gòu)，培養(yǎng)了學(xué)生的核心素養(yǎng)。</p> <p class="ql-block"> 郭薇老師執(zhí)教的三年級(jí)語文上冊(cè)《富饒的西沙群島》以“西沙群島的美獨(dú)特在哪里”為核心問題，將大任務(wù)分解為三個(gè)探究小任務(wù)，步步突出重點(diǎn)，層層遞進(jìn)，在課堂中扎實(shí)推進(jìn)“學(xué)、問、思、辨、行”五個(gè)環(huán)節(jié)。</p> 陳惠琴老師執(zhí)教的一年級(jí)語文上冊(cè)《小書包》，從學(xué)生的興趣入手，將問思辨融入到識(shí)字教學(xué)中。四節(jié)語文課例，都讓孩子的思維火花進(jìn)行了碰撞，孩子的思維空間不斷拓展。 聆聽與學(xué)習(xí)，不僅是智慧的碰撞，更是新思路的啟迪。在課例展示之后，在教研團(tuán)隊(duì)的帶領(lǐng)下全體語文組教師就思辨課堂共同探討，開展了單元整合視域下的思辨課堂研討活動(dòng)。語文組的老師們依托四節(jié)課例進(jìn)行了研討，通過研討，老師們更加清晰地系統(tǒng)地認(rèn)識(shí)了大單元統(tǒng)整教學(xué)，也認(rèn)識(shí)了語文大單元統(tǒng)整教學(xué)是踐行新課標(biāo)的應(yīng)然要求。 <p class="ql-block"> 秋去冬來，寒氣逼人，變化的是季節(jié)，是溫度，是時(shí)間，然而不變的是三小人追尋語文教學(xué)實(shí)踐的腳步?！皢査急妗边M(jìn)課堂對(duì)老師來說是一次極具新鮮感的挑戰(zhàn)。此次“問思辨”進(jìn)課堂教學(xué)研討，對(duì)標(biāo)新課標(biāo)，聚焦語文核心素養(yǎng)，讓老師們對(duì)問思辨大單元教學(xué)有了更深層次的理解，提升了老師們備課的站位與深度。相信城關(guān)三小的全體老師在新課標(biāo)與“問思辨”理念浸潤(rùn)中蛻變，在今后的教和研兩方面走出一路風(fēng)采! </p> 撰稿：馬玉霞 審核：王創(chuàng)立